天臺小學(xué) 潘肖敏

一、走進(jìn)文本 豐厚文本

1.文本解讀有深度

《道德與法治》教材中的單元導(dǎo)語與課文中關(guān)鍵詞都體現(xiàn)了本單元或本課教學(xué)的重心。教師在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候應(yīng)該對這些文字提起重視，并引導(dǎo)學(xué)生注意并根據(jù)這些信息來進(jìn)行課本內(nèi)容的預(yù)習(xí)。只有這樣，才能全面、準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

2.文本解讀有厚度

小學(xué)教師需要合理地將《道德與法治》課本中的留白進(jìn)行充分利用，并將留白和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，以此來對課堂教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行豐富。

3.文本解讀有廣度

（1）文本解讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

教師在進(jìn)行重難點(diǎn)知識講授的時(shí)候要將學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)科教學(xué)目的進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣一來學(xué)生就能夠?qū)W(xué)到的知識進(jìn)行靈活地運(yùn)用。

例如，學(xué)科教師在講授《家人關(guān)愛我成長》一課的內(nèi)容時(shí)，可以先調(diào)查班內(nèi)學(xué)生的家庭情況，在有所了解之后，讓學(xué)生想一想自己與父母之間發(fā)生過哪些有趣的事，號召學(xué)生回家后多陪伴父母。教師也可以布置一些親子共同完成的作業(yè)，讓父母陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，能夠有效地拉緊親子之間的距離。

（2）文本解讀，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際

學(xué)科教師在解讀文本時(shí)，要將教材中的內(nèi)容加以延伸擴(kuò)展與不斷豐富，還要深入考慮一些問題：我們這邊的情況是怎樣的？這個(gè)內(nèi)容的安排適合這個(gè)班級的學(xué)生嗎？如果要補(bǔ)充，又該補(bǔ)充什么內(nèi)容呢？

二、走近文本 重組內(nèi)容

1.化整為零，重組內(nèi)容

教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與整理，能夠有效降低教學(xué)的知識難度，使教學(xué)活動開展得更加順利。在課時(shí)安排上，讓有限的課堂時(shí)間發(fā)揮最大的作用。教材中的內(nèi)容雖然比較完整，但是教師在講課時(shí)不能只是一味地講授教科書中的知識或隨意安排。因此，教師需要科學(xué)地設(shè)計(jì)并創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，尋找行之有效的教學(xué)方法來讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

三、走出文本 簡約設(shè)計(jì)

1.一條主線，貫穿始終

“主線”作為教材的主題與課堂教學(xué)的“魂”，在學(xué)科教學(xué)過程中發(fā)揮著極大的促進(jìn)作用。學(xué)科教師如果想要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，就不能夠忽視主題與主線的重要性，要采取合理的教學(xué)方式來充分發(fā)揮其作用。在解讀文本時(shí)需要精準(zhǔn)把握教學(xué)的“主線”并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。

2.版塊設(shè)計(jì)，簡約教學(xué)

例如，學(xué)科教師在講授《大家的“朋友”》這一課的內(nèi)容時(shí)，需要沿著“我們的生活離不開公共設(shè)施”這一條主線來設(shè)計(jì)教學(xué)板塊?？梢宰寣W(xué)生想一想他們在從家到學(xué)校這一路上都會遇到哪些公共設(shè)施，讓學(xué)生感受公共設(shè)施的多樣性與普遍性。在這之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考假如生活中沒有了公共設(shè)施，會變得怎樣？讓他們仔細(xì)感悟公共設(shè)施與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

綜上所述，學(xué)科教師在文本解讀的過程中，要從多方面研究，在此過程中不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能夠在新的教學(xué)模式下提高自身的學(xué)科知識素養(yǎng)與能力。要讓學(xué)生深刻地意識到文本解讀的重要性，并將這種理念深入自己的認(rèn)知當(dāng)中。