溫嶺溫嶠鎮(zhèn)第二小學 蔡建軍

科學小品文，又名知識小品文或文藝性說明文。小學語文現(xiàn)行教材中這一類課文較多，準確把握科學小品文的文體特征，準確定位這一類文章的教學目標，針對目標立體地開展教學，促進學生深度閱讀，勢在必行。

一、循特點細分析，準確把握科學小品文的文體特征

1.嚴謹?shù)目茖W知識

科學小品文首先體現(xiàn)在科學性上，它往往借助精巧的文章結(jié)構(gòu)和縝密的推理過程，傳遞了嚴謹?shù)目茖W知識。

2.準確的文字表述

科學小品文的科學性決定了表述的準確性，保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，非常講究語言表述中得精當、貼切。

3.活潑的語言形式

科學小品文介紹的是嚴謹?shù)目茖W知識，往往采用活潑生動的文學形式，運用優(yōu)美的語言文字來介紹，以受讀者喜愛，非常符合小學生的閱讀需求。

4.內(nèi)蘊的情感哲理

科學小品文里也蘊含著作者豐富的情感，藏含著一些深刻的哲理。

二、依特征求本質(zhì)，立體定位科學小品文的教學目標

1.科學知識的獲得與思維邏輯的訓練并重

科學小品文介紹的是嚴謹?shù)目茖W知識，讓學生掌握相應(yīng)的科學知識，自然是一項要務(wù)。這類文體大都是一些“大膽的猜想”“有據(jù)的推測”，邏輯非常嚴密，過程非常詳實，要想讓學生進入深度閱讀，感受推理的科學性和趣味性，就要讓學生沉浸在這個思考的過程中，跟著作者的思路一起去發(fā)現(xiàn)，去猜想，去求證，去推測，享受“自主探究，自得自悟”的快樂，方能充分感知科學小品文的閱讀樂趣。

2.語言文字的品悟與語言實踐的活動同步

科學小品文結(jié)構(gòu)精巧，形式活潑，言辭精準，用詞講究，充滿趣味和美感，是非常好的品悟語言文字的材料。因此，這一類文本的閱讀，要將品悟語言文字，感受語言魅力作為重要的目標之一。

3.情感態(tài)度的熏陶與思辨素養(yǎng)的提升齊得

科學小品文蘊含著作者真摯的情感，蘊含著豐富的道理，教學中要讓學生在學習活動中深入體味作者情感，體味其中蘊含的哲理?？茖W小品文，因其特殊的文體特征，更有其特殊的教學使命，即讓學生在深度閱讀中產(chǎn)生思考，不斷提問，追根尋源，培養(yǎng)學生仔細觀察、不斷發(fā)現(xiàn)、深入思考的科學意識，以及保持好奇、大膽聯(lián)想、勇敢提問的科學創(chuàng)新能力。

三、據(jù)目標巧實施，有效推進科學小品文的深度閱讀

教師在教學科學小品文的過程中，要充分依托文體特點，根據(jù)教學目標，采用不同的教學手段，有針對性地設(shè)計教學過程，引導學生進行深度閱讀。

1.明過程理邏輯，在探求知識中提升思維品質(zhì)

科學小品文的科學性往往通過嚴密的邏輯方式表達出來。在教學過程中，要充分使學生理解并理順其中的邏輯關(guān)系，使學生明確文本所介紹的科學知識及內(nèi)在聯(lián)系。

2.品內(nèi)容探形式，在悅讀體驗中感悟語言秘妙

科學小品文往往與一般平實的說明文有所不同，它一般都會通過細致的敘述、生動的語言使抽象的知識具體化，枯燥的常識形象化。教師要依據(jù)文體的這個特點，帶領(lǐng)學生品味語言的生動，探尋語言的形式，品讀語言的精妙。

3.多比較細辨析，在深入推敲中潛植科學思維

科學小品文在語言方面用詞準確精到，體現(xiàn)著作者對于科學事件或現(xiàn)象的理性表達，其成文本身，就體現(xiàn)著科學思維。故學習此類文章，必應(yīng)把文里滲透的科學思維妥為展示。文字表述需要細細琢磨，可通過比較、辨析，感受用詞的獨一無二無可替代。在反復(fù)推敲中，進一步提升學生的思辨能力。

4.密結(jié)合暗滲透，在領(lǐng)悟理趣中體味人世情理

科學小品文除了通過生動活潑的語言介紹科學知識外，字里行間更是傳遞著作者的一份情。因而，在教學科學小品文時，我們在引領(lǐng)學生學懂科學知識，感受詞句的準確性時，還要引領(lǐng)學生領(lǐng)會文字所傳遞的那份情。在品讀過程中，結(jié)合重點詞句，引發(fā)深思，由表及里，由情感上升到哲理的思索。

科學小品文的教學，因文入道，精準定位，張弛有度，協(xié)和推進，方能有的放矢，準確入位，螺旋進階，穩(wěn)步提升學生的語文素養(yǎng)。