仙居橫溪中心小學 陳利紅

教學是一門追求完美的藝術，體育教學也不例外。富有幽默感的體育教學不僅能抓住孩子的注意力，還能使課堂氣氛活潑，有利于學生掌握技巧和技能。因此，越來越多的專家學者開始重視教學幽默，往往把有無幽默感納入教師的評價體系中。

一、體育教學幽默分類

體育教學幽默可分為語言幽默和肢體幽默。前者是指教師通過口頭表達的方式運用說笑的形式以笑話、歇后語、故事等進行表述。后者是指教師利用肢體以及表情的表達方法來實現(xiàn)的幽默。在體育課堂上，我們通常以語言幽默作為主要手段，非語言幽默作為輔助手段。

二、運用體育教學幽默的好處

1.增進師生感情

教學中，師生互動不僅存在語言上的互動，還表現(xiàn)在情感上的互動。和諧的師生情感有利于教學活動的順利進行，幽默的教師往往借助幾句話，幾個動作，在不經意間觸發(fā)學生的笑聲，使學生主動靠近，縮短師生間的心理距離。

2.營造和諧教學氛圍

課堂教學氛往往決定一堂課的好壞成敗。因此，要想上好一堂課，營造良好的課堂氛圍是關鍵，幽默具有快速傳染性，最能高效地活躍課堂氣氛，是營造氛圍的重要手段。在融洽的課堂氛圍中，學生就會很快融入教師設計得有聲有色的教學情景中，也更容易產生自信心。

3.提高學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣的學習才能使學生全身心投入學習，產生學習熱情，從而取得有效的鍛煉效果。

4.及時提醒婉轉批評

教學中，學生處在學習成長階段，犯錯是常有的事，此時，如果能借助幽默手段教育學生，既維護了學生的自尊心，又達到教育的目的。

5.愉悅身心消除疲勞

笑是適合所有人的良藥，幽默能帶來笑聲，具有放松心情消除疲勞的功能。當發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)疲態(tài)時，教師適時幽默，學生的笑聲會發(fā)自內心響起疲憊的身心得到釋放。

三、教學過程中如何運用體育教學幽默

幽默作為激發(fā)學生興趣的一種教學手段，它的呈現(xiàn)應該有一定的度，出現(xiàn)在合適的時間，適宜學生的量才能促進教學效果。那么體育教學幽默應在何時出現(xiàn)呢？

1.在情景導入時

上好一堂體育課，教師怎樣引導學生進入預設情景是關鍵，它直接關系到這堂課的成敗。因此，針對教學需求，有計劃地預設教學幽默，從一開始就吸引學生的眼球，使他們在上課開始環(huán)節(jié)全身心投入學習，從而使課堂教學精彩紛呈。

2.在解決教學重難點時

一節(jié)體育課的重點通常只有一兩個動作技能，在突出重點上教師會采取反復示范，學生反復訓練等方法。，學生只有在身心愉悅的情況下才能進行高效的練習。教學幽默能起到緩解緊張，突破難點的作用。

3.在學生注意力分散時

在一節(jié)課中，學生的注意力是不穩(wěn)定的，它受到許多因素的影響，因此，調動學生的興趣，抓住他們的注意力是教師提高教學效率的法寶。教師根據(jù)教學內容和學生的實際狀況，適時地幽默一下，化被動為主動。適時的幽默，能促進課堂教學效率。

4.在恢復身心時

一節(jié)體育課的最后部分是放松整理運動，放松活動作為最后一個教學環(huán)節(jié)，能使學生的身體較快地進入安靜狀態(tài)，并且能調整情緒，快速進行下一門功課的學習。根據(jù)一節(jié)課的具體教學內容在選擇相適應的放松活動時，適當?shù)赜哪幌?，讓整?jié)課在學生的歡聲笑語中圓滿結束，學生才會對體育課充滿期待。

幽默風趣的體育教師是很受學生歡迎的，真正懂得幽默的體育教師會根據(jù)一節(jié)課的教學實際預設好教學幽默。幽默的課堂教學，不但能活躍課堂氣氛，給學生美的享受，還能使學生受益一生。