黃巖頭陀小學(xué) 李昌友

縱觀當(dāng)前活動主題，不難發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)活動主題模式化；主題活動的目標(biāo)制定比較隨意化。本文從隊(duì)課開展、學(xué)科融合和多元機(jī)制三大方面進(jìn)行少先隊(duì)主題活動的探索實(shí)踐。

一、主題隊(duì)課集思廣益

活動主題是少先隊(duì)主題活動的核心?！蛾?duì)章》規(guī)定：隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人。本著這樣的原則，又適逢學(xué)校提倡“博學(xué)·雅習(xí)”辦學(xué)理念，召開學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的“我是博雅少年”主題隊(duì)會時，請大隊(duì)長在隊(duì)課上邀請各小隊(duì)隊(duì)員說說自己目之所及的學(xué)校陋習(xí)。他們一致決定將本次的活動主題確定為和自己息息相關(guān)的“雅習(xí)少年·光盤行動”。

二、合力融合如虎添翼

多學(xué)科融合為少先隊(duì)主題活動全面展開提供了新的契機(jī)。學(xué)科融合是在承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動。美術(shù)課上，“博雅·玩轉(zhuǎn)紙盤”活動進(jìn)行得如火如荼。隊(duì)員們別出心裁地將自創(chuàng)文字、圖畫作于紙盤。“從我做起，吃盡盤中餐”“我們是光盤族，對浪費(fèi)說‘NO’”，一條條標(biāo)語恰如其分地穿插其中。

三、多元機(jī)制持之以恒

少先隊(duì)主題活動是一個深入、細(xì)致、持久的漸進(jìn)過程，要通過各種形式競賽，充分調(diào)動隊(duì)員積極性；同時，把隊(duì)員、輔導(dǎo)員、家長組成的多元評價相結(jié)合，發(fā)揮導(dǎo)向和持續(xù)深入的引導(dǎo)作用。光盤系列活動之一“我爭光盤章”使同學(xué)們自發(fā)進(jìn)行了“誰吃得更干凈”小組賽。學(xué)生回家后由家長拍“光盤”照片，也集光盤印章一枚。這樣的競賽、評價機(jī)制實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員、輔導(dǎo)員、家長三位一體的全方位立體式評價。