記者 王怡 文/圖
飛轉(zhuǎn)的砂輪、舞動(dòng)的剪刀、傳神的刺繡針?lè)?、特色的中藥文化……近日，走進(jìn)椒江區(qū)云健小學(xué)的校園，你處處能看到這些非遺文化“瑰寶”的身影。
為豐富“雙減”政策后的校園文化生活，讓孩子們親身感受到非遺的魅力，掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和非遺各種技藝，該校邀請(qǐng)數(shù)名非遺傳承人走進(jìn)校園，把特色非遺項(xiàng)目引進(jìn)課堂，開展了一系列豐富多彩的學(xué)生課后社團(tuán)活動(dòng)和拓展課活動(dòng)。
傳承非遺文化，暢享別樣童年
一把剪刀，幾張紅紙，構(gòu)成了孩子們的歡樂(lè)世界……在四（2）班的教室里，章安剪紙傳承人楊計(jì)兵正向孩子們介紹剪紙基本紋樣。疊紙、剪樣，孩子們此刻正邊聽講解邊動(dòng)手，小小的剪刀在紙間靈活穿梭，靈巧的小手上下翻飛，不出片刻，雪花、五角星等剪紙作品便躍然紙上，活靈活現(xiàn)。
這邊剪紙活動(dòng)正忙，孩子們沉浸式地感受著剪紙藝術(shù)的魅力；那邊，三（4）班孩子們通過(guò)老師的生動(dòng)講解與互動(dòng)，了解皮影戲的來(lái)源、發(fā)展歷史、角色設(shè)置和表演方式。
隨后，“重頭戲”來(lái)了，孩子們要親自上陣?yán)L制皮影。從拿筆姿勢(shì)到上色手法，從粗線條的勾勒再到細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴……老師手把手傳授教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子創(chuàng)作自己最滿意的作品，再用皮影進(jìn)行即興表演。動(dòng)手的過(guò)程中，孩子們特別興奮，紛紛表示：“還想再來(lái)，做更多的皮影圖像，看更多的皮影戲表演！”
校園非遺活動(dòng)開展得如火如荼，在學(xué)校老師的帶隊(duì)下，不少班級(jí)甚至還走出校門，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)非遺文化的魅力。
在位于椒江的“草編藝術(shù)非遺展示館”，三（2）班的孩子們?cè)诓菥幏沁z傳人陳真的介紹下，了解草編的歷史起源、崛起、技法……動(dòng)手環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與，跟著老師學(xué)習(xí)草編技藝，不一會(huì)兒，小小花籃的雛形就呈現(xiàn)在了眼前。
“傳統(tǒng)草編有著悠久的歷史，現(xiàn)有3600多種編織技法，凝聚了歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！标愓娼榻B說(shuō)，希望借此機(jī)會(huì)，讓更多的孩子都能感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，提升孩子們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。
非遺作品展，一場(chǎng)精美的校園“文化盛宴”
以非遺“文化”助推“雙減”落地，這是學(xué)校開展“傳承非遺文化 暢享別樣童年”系列活動(dòng)的一道靚麗縮影?；顒?dòng)中，學(xué)校各個(gè)班級(jí)分別選取了一個(gè)非遺項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究。以“實(shí)踐”為內(nèi)核，引導(dǎo)孩子們?cè)诙鄻訉?shí)踐中體驗(yàn)、傳承非遺文化。
“作為民族文化傳承的一種方式，非遺文化進(jìn)校園不僅讓孩子接受非遺文化、傳統(tǒng)文化的熏陶，還對(duì)其價(jià)值取向、思維方式、認(rèn)知水平形成積極作用。”在云健小學(xué)副校長(zhǎng)包海鳳看來(lái)，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的當(dāng)下，優(yōu)秀的民族文化傳承不能出現(xiàn)空缺。尤其是新時(shí)代青少年們，更不應(yīng)該忽視文化的根本。
“為此，我們學(xué)校在開展非遺項(xiàng)目研討的基礎(chǔ)上，還陸續(xù)承辦了包括非遺文化創(chuàng)意展、‘非遺我傳承’手編報(bào)成果展以及非遺板報(bào)評(píng)比等在內(nèi)的系列活動(dòng)，旨在讓同學(xué)們用自己的眼睛看世界，感受傳統(tǒng)民俗的魅力?！卑ｘP說(shuō)。
走進(jìn)校園，廊檐下、教室前處處充滿了驚喜。剪紙、扎染、貝雕、云肩、團(tuán)扇，葫蘆畫，五谷雜糧貼貼畫，手工燈籠……記者在老師的帶領(lǐng)下，邂逅了一件件極富有民族特色的非遺作品，堪稱一場(chǎng)文化盛宴。
“此次展出的這400多件作品，都是孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作的，他們用不同的形式表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，也為快樂(lè)的六月增加了靈動(dòng)的校園氣息?！卑ｘP說(shuō)，中高年級(jí)的孩子們，則圍繞“非遺我傳承”的活動(dòng)主題，自主設(shè)計(jì)了以京劇、椒江非遺等為主題的手抄報(bào)、黑板報(bào)，展示了新時(shí)代少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，傳遞中華文明與非遺之美。
開展非遺拓展課程，賦予傳統(tǒng)技藝更多時(shí)代內(nèi)涵
通過(guò)親身體驗(yàn)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诜沁z文化的熏陶下，逐漸激發(fā)了對(duì)歷史文化的深入探索和研究的興趣，意識(shí)到傳承和學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀文化的重要性，從而更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
“為了讓非遺文化滲透進(jìn)孩子們的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校還依托課后托管，開展了一系列優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非遺特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，在文化浸潤(rùn)中培育桑梓情懷?！卑ｘP表示，越劇、中藥文化、玻雕……豐富的托管課程，搖身一變成了“雙減”后的文化“寶藏”，孩子們?cè)谡n程中找尋自我，在課程中收獲傳承的快樂(lè)，通過(guò)各類非遺研學(xué)活動(dòng)的開展，賦予傳統(tǒng)技藝更多的時(shí)代內(nèi)涵，讓非遺文化歷久彌新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
