圖為金小義和特殊孩子互動。 圖片由采訪對象提供
人物名片：金小義，女，中共黨員，玉環(huán)市特殊教育學(xué)校校長。在從事特殊教育的13年里，她一直堅持播撒愛和善的種子，讓每一個特殊孩子得到真正的支持和幫助。她先后獲得浙江省“最美教師”、浙江省特教園丁先鋒獎、浙江省萬名好黨員、臺州市最美校長、首屆感動玉環(huán)人物等十多項榮譽稱號。
9月9日10時30分許，金小義辦公室的窗口外，有個女生正在探頭探腦?？吹浇鹦×x轉(zhuǎn)頭，她一下子笑開了花。
金小義招招手，女生便推門而入?！澳阏椅矣惺聠幔俊薄靶ｉL，教師節(jié)快樂！”說完，女生害羞地捂著嘴，轉(zhuǎn)身跑出了辦公室。
每一粒種子都有適合自己的土地，每一棵草都會開放自己的花朵。從事特殊教育的13年里，金小義一直堅持撒播愛和善的種子，耐心培育，靜候花開。
轉(zhuǎn)折：一個新身份的重量
2009年8月，在農(nóng)村中學(xué)任教11年的金小義，忽然被委派了一項新任務(wù)——創(chuàng)辦玉環(huán)特殊教育學(xué)校。
學(xué)校租借在兒童福利院，一個5人團隊、10來個房間，開始“招兵買馬”。經(jīng)過半個多月的準(zhǔn)備，9月17日學(xué)校開學(xué)。
“來這里上學(xué)的孩子，每人都有一個自己的世界?！鞭D(zhuǎn)身投入特殊教育之初，金小義經(jīng)歷了從教多年沒有經(jīng)歷過的狀況，學(xué)生會突然大喊大叫、猛地向人吐口水、突然甩人一巴掌……老師們無論怎么努力，好像很難走進他們的世界。
“特殊孩子根本不知道這些行為代表什么含義，這只是他們表達情緒的一種方式，或許也包括愛?！边@些“委屈”沒有讓金小義退縮、放棄，反倒激起了她“迎難而上”的決心。
為了給予特殊孩子更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，2013年，在她的積極奔走下，學(xué)校從租借的兒童福利院搬遷到現(xiàn)址。“這是特殊教育學(xué)校真正意義上的家?！苯鹦×x說。
教室門口班名、口號、大合照，樓道里綠植盆栽、圖書架，樓梯間的“感恩家鄉(xiāng)”，學(xué)校花園墻上“蝸牛牽我去散步”主題彩繪……從最初的破舊不堪，到如今的處處溫馨，一個個細節(jié)印證了金小義對于這個家的用心。
今年，學(xué)校開始了異地遷建工程?！半S著教學(xué)規(guī)模擴大，原有的幾個功能性教室被占用，新校舍是現(xiàn)在的5倍大，可以為特殊孩子的教育康復(fù)提供更好的條件?！苯鹦×x說。
堅守：撒播愛和善的種子
前幾天，金小義見到學(xué)校第一屆畢業(yè)生陳玉燕。陳玉燕如今在一家酒店做冷菜，工資也較之前漲了不少?！拔覀兒芸炀鸵行碌男Ｉ崃耍綍r候邀請你和同學(xué)們回來看看?！睂τ诮鹦×x的邀請，她又驚又喜。
陳玉燕來自雞山島，父親是漁民，從小和奶奶一起生活。2009年開學(xué)前，金小義在摸底時了解到這個女孩。在普通學(xué)校跟讀一年難以適應(yīng)，對于上特殊學(xué)校，家長心有顧慮，金小義就鼓勵他們先試試。
剛轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校時，陳玉燕常把“我不行的”掛在嘴邊，缺乏自信?！巴ㄟ^觀察，我們發(fā)現(xiàn)她做事很有耐心?！苯鹦×x說，借助“我有一雙勤勞的手”活動，老師們鼓勵她疊衣服、擇菜葉，從生活小事一點點幫她建立自信心。
后來，老師們挖掘出陳玉燕的更多優(yōu)點，跳舞、跑步、尊老愛幼，她也有了更多展示舞臺，參加藝術(shù)節(jié)、省特奧會，獲評首屆玉環(huán)縣美德少年，儼然成了學(xué)校里的“小明星”。
陳玉燕的家長說，如果不是遇上金小義和玉環(huán)特殊教育學(xué)校，他們很難想象女兒會過上如今這樣的生活。
金小義說，最適合的教育才是最好的教育。在不斷的探索中，她更加堅定“教育回歸生活”的辦學(xué)定位，形成了“讓每一朵花都在陽光下綻放”的辦學(xué)理念。
從事特殊教育的13年里，她用大愛之心包容這些特殊孩子，幫助他們克服膽怯，變得活潑、自信；從特殊學(xué)生身上找尋閃光點，挖掘潛能，帶領(lǐng)老師輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動和競賽，屢獲佳績；利用周末時間挨戶摸底、送教上門，用愛心感化學(xué)生，用堅持打動家長。
遠方：做年輕教師的引路人
金小義常在心里問自己：我們可以教些什么，孩子們9年又可以收獲些什么？并不斷找尋特殊教育的方向。她帶領(lǐng)教師進行課程開發(fā)，實施個別化教育計劃，完善教育實施流程，采取“主題單元式”教學(xué)策略，開展繪本閱讀、家政教學(xué)、生態(tài)園種植等各項生活課程，并積極搭建平臺，開展社區(qū)融合教育，鍛煉學(xué)生的獨立生活和社會適應(yīng)能力。
“特殊教育事業(yè)看似不起眼，面對的群體小，但意義深遠?！苯鹦×x說，學(xué)?！?0后”年輕老師居多，在特殊教育這條路上，自己甘當(dāng)引路人，用自己的親身經(jīng)歷讓新教師感受教育的幸福。
為培養(yǎng)一支熱情、專業(yè)、有愛的師資團隊，她精心設(shè)計教師5年發(fā)展規(guī)劃，帶頭主持課改和科研工作；外請專家每年定期開展講座和實操培訓(xùn)，甄選重慶向陽兒童發(fā)展中心作為學(xué)校師資培養(yǎng)基地；連續(xù)11年承辦每年100多位新教師長達一個月的師德體驗活動；領(lǐng)銜成立玉柚工作坊，組建教研組長學(xué)習(xí)團隊，培養(yǎng)教學(xué)教研骨干……
每周三下午，有孩子們最期待的繪本閱讀課，他們總會提前端坐，等待班主任嚴玲燕講有趣的繪本故事。在金小義的引領(lǐng)下，老師們的教學(xué)專業(yè)能力得到很大提升。已工作5年的“90后”年輕教師嚴玲燕就是其中一員，從開始時“徒有一腔熱情”，到如今逐漸找到與特殊孩子相處之道，贏得學(xué)生的喜愛。
“教師最美好的樣子就是心中有愛，眼里有光，腳下有遠方?！痹趪懒嵫嘌壑校鹦×x的形象就是如此。
