陳豪和學(xué)生們。 圖片由采訪對(duì)象提供
人物名片：陳豪，中共黨員，現(xiàn)任路橋區(qū)第三中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記，從教24年，始終堅(jiān)持做溫暖教育的踐行者，曾獲評(píng)臺(tái)州市名校長(zhǎng)、路橋區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、路橋區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、路橋區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
“陳校長(zhǎng)，我們好想你，你什么時(shí)候回來(lái)看我們呀？”前兩天，陳豪的前同事給他發(fā)來(lái)了一條學(xué)生的視頻，兩個(gè)特殊的學(xué)生表達(dá)著對(duì)他的想念。
陳豪原是路橋區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)，今年8月調(diào)到路橋區(qū)第三中學(xué)任校長(zhǎng)。他用6年時(shí)間，在前任們的基礎(chǔ)上，將橫街鎮(zhèn)中學(xué)從原先的普通農(nóng)村初中打造成了有文化、有溫度、有活力的優(yōu)質(zhì)農(nóng)村初中。
關(guān)注成績(jī)背后反映的問題
視頻里的一名小女孩慧慧（化名）患有認(rèn)知障礙，雖然已經(jīng)是初中生，但文字認(rèn)不得幾個(gè)，十分頑皮，讓班主任和家長(zhǎng)很頭疼。
“以前這個(gè)孩子不論上課與否，動(dòng)不動(dòng)就逃出教室，跑到操場(chǎng)上玩沙子，也不跟老師、同學(xué)交流。”陳豪認(rèn)為，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期關(guān)注引導(dǎo)的孩子，他決定和分管德育的副校長(zhǎng)一起幫助班主任去解決這個(gè)難題。
“這孩子字也不識(shí)幾個(gè)，只能我讀一句，她跟著念一句。但第二天她又都忘了，只能不斷重復(fù)記憶?！标惡勒f(shuō)，一開始慧慧十分抗拒學(xué)習(xí)，“我跟她說(shuō)，多認(rèn)幾個(gè)字，看得懂文章，以后你才能好好生活。我會(huì)幫助你，你一定可以?！?/p>
每天早上巡查完教室，陳豪總會(huì)抽出十幾分鐘輔導(dǎo)孩子認(rèn)字。在他的不斷鼓勵(lì)和輔導(dǎo)下，慧慧經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，可以把一篇文章給背下來(lái)，寫下來(lái)了。
“農(nóng)村孩子的問題，更多的還是家庭教育問題，我們要走入家庭，看到孩子的成長(zhǎng)背景，才能知道孩子行為形成的原因?！标惡勒f(shuō)，老師不能只從成績(jī)層面去看見優(yōu)秀的孩子，更應(yīng)該去看見更多不夠優(yōu)秀的孩子，找到他們教育教學(xué)的困境。
他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。三年來(lái)，每年招生結(jié)束后，陳豪都堅(jiān)持帶所有行政人員和新七年級(jí)任課老師上門，為所有孩子送錄取通知書并了解孩子們的家庭情況，就小初的銜接學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)細(xì)致溝通。
今年暑期，橫街鎮(zhèn)中學(xué)接納了300余名七年級(jí)新生，家訪也照例進(jìn)行。只是孩子們的情況，特別是外來(lái)民工子弟的學(xué)生，讓陳豪揪心不已?！安粏螁问巧顥l件，更多的是家庭教育的環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的淡漠。雖然馬上是初中生了，很多孩子連最基本的‘先乘除后加減’原則都不知道，家里也看不到課外書的蹤影?！?/p>
不過(guò)，陳豪和老師們已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備?！皺M中已經(jīng)形成了一套比較完整、科學(xué)的德育養(yǎng)成和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的框架，我們的老師會(huì)全力引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。他們會(huì)成為更好的自己，三年后以嶄新的面貌從橫中畢業(yè)?！彼f(shuō)。
做好學(xué)校的“大管家”
交談中，陳豪提及最多的關(guān)鍵詞，是“完整的、有溫度的教育”。
每天早上6點(diǎn)半，陳豪就到達(dá)學(xué)校，巡視校園的每個(gè)角落。六年時(shí)間，他手機(jī)里留下了橫街中學(xué)校園幾萬(wàn)張照片?！拔覀円朴诎l(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋問題，才能有效解決問題?！?/p>
在陳豪的工作筆記上，詳細(xì)列出了每項(xiàng)工作的細(xì)則。大到校園安全規(guī)劃、老師教學(xué)安排，小到對(duì)行政人員的要求、對(duì)學(xué)生作業(yè)的安排。“校長(zhǎng)就像學(xué)校的‘大管家’，仔細(xì)點(diǎn)總不會(huì)錯(cuò)。”他說(shuō)。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，陳豪也從不輕視。六年校長(zhǎng)，他有三年兼任九年級(jí)的社會(huì)課教學(xué)，即使工作再忙，也從沒落下一節(jié)課。即便早早上完課，他也陪孩子們度過(guò)每天晚讀時(shí)段再回家吃飯?！白鳛槔蠋煟n堂是我的主陣地，我得為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?！闭蛉绱?，陳豪所教班級(jí)的社會(huì)課成績(jī)?cè)谀昙?jí)段總是名列前茅。
除了抓教學(xué)質(zhì)量，陳豪也十分重視教師的成長(zhǎng)。他認(rèn)為，讓每一位老師變得優(yōu)秀是校長(zhǎng)的職責(zé)所在，向教師成長(zhǎng)要質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。
有些老師覺得自己年紀(jì)大了，存在“躺平”的心態(tài)，不愿意再去鉆研教育教學(xué)，為了改變這種情況，他與學(xué)校班子成員多次商議，制定了更合理的考核辦法。同時(shí)，積極與這些老師談心，鼓勵(lì)老師關(guān)注每一名孩子，堅(jiān)守教師的初心使命。“我們要對(duì)得起教師這個(gè)光榮的職業(yè)?！?/p>
教研和比賽是教師成長(zhǎng)的兩條重要路徑，陳豪積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)教研在學(xué)校舉行，聘請(qǐng)退休教研員到校指導(dǎo)，設(shè)立了多個(gè)名師工作室。他還為老師參加比賽邀請(qǐng)名師指導(dǎo)，或親自參與聽課、評(píng)課、磨課，幫助老師修改論文。
在大家的共同努力下，這6年來(lái)，橫街鎮(zhèn)中學(xué)每年中考進(jìn)步值均位居全區(qū)初中學(xué)校前列，口碑日益提升。
雖調(diào)令匆忙，陳豪卻滿懷信心。作為三中的新任校長(zhǎng)，他說(shuō)他會(huì)傳承三中立足平凡、追求卓越的三中精神，讓三中教育更完整、更有溫度，讓學(xué)校再上一層樓。
