繪圖陳 靜
就在下星期，家里的“神獸”，又要再次“回籠”了。有些家長興奮地松一口氣，也有些家長開始繃緊神經(jīng)。
開學季，焦慮的不止學生，還有家長。
不止局限在學業(yè)，孩子的生活習慣、交友能力、獨立能力等，都能成為家長焦慮的來源。從現(xiàn)在開始，當家長面對焦慮，主動為孩子做點什么，事情可能會出現(xiàn)不一樣的一面。
一
關于孩子，楊芳（化名）心里有太多問號。上個周末，她在線搶到了咨詢名額，想從一對一的咨詢中，找到一些出口。
這是臺州市婦女兒童服務中心舉辦的心理健康月公益咨詢活動，整個8月，每周末都有不同專業(yè)的老師，針對孩子的心理、健康、學業(yè)等問題，給予指導。
走進咨詢室，一坐下來，楊芳滿腦子的困惑，直接倒了出來。
“暑假孩子學習很松散，馬上開學了，該怎么辦？”
“他動作特別慢，從臥室走到客廳，起碼要走5分鐘?！?/p>
“孩子從小瘦弱，但又不愛運動。”
……
楊芳密集的提問，加倍的語速，讓許軍紅感受到了這位母親的一絲焦慮。許軍紅，是楊芳咨詢求助的對象，她是臺州市家庭教育講師團成員，國家二級心理咨詢師，臺州市語文名師。
楊芳頗為操心的，是家里即將讀初一的大兒子。大兒子從小跟著外婆生活，6歲才回到楊芳身邊。大兒子和楊芳一直帶在身邊的小兒子相比，“瘦弱，不愛吃飯，做事拖拉，注意力不集中”。
咨詢中，許軍紅讓楊芳把大兒子叫到現(xiàn)場。
當一個體重30多公斤、身高1米5左右的男孩，慢慢走進咨詢室時，許軍紅瞬間體會到了家長的情緒。
在現(xiàn)場，許軍紅讓孩子說出自己身上5個優(yōu)點。楊芳的兒子遲疑后，說自己只能想到3個：背古文很快；運動好，在班級里足球踢得最好；寫作業(yè)也比較快。
“兒子的自我認知，和家長對孩子的判定，有明顯出入。”許軍紅看到了問題。
許軍紅分項目給予了具體的建議：寫作業(yè)加快速度，制訂個人閱讀計劃，精讀寫批注；提快吃飯時間，早中晚三餐吃飯時間，分為10分鐘、20分鐘和30分鐘；運動上，建議打乒乓球?！爸挥猩眢w強壯了，內(nèi)心才能強大，只有先成人才能成才?！?/p>
對于許軍紅的建議，孩子點頭同意了，楊芳也似乎找到了方向。
從事一線教育30多年，來來去去，許軍紅見過太多焦慮的家長?！敖箲]分為兩類，一種是升學段導致的焦慮，另一種是暑假孩子松散，臨近開學引起的焦慮?！?/p>
升學段引起的焦慮，是因為未知。對于一個新的環(huán)境、課業(yè)要求，家長無法把控，焦慮就產(chǎn)生了。
每個學段，家長擔心的重點，也都有所不同。幼升小階段，由于幼兒園以運動為主，而小學以班級授課為主，學習方式和內(nèi)容都有很大差異。小升初階段，初中課業(yè)增加，且大家面臨著中學升學的壓力，另外，這個階段的孩子處在青春期，和家長之間的交流也是難題。初中升高中階段，很多孩子要住校，孩子的交際問題、學科選考問題等，都是家長關注的重點。
二
不是所有焦慮，都是無緣無故的。
下周，椒江方婷（化名）的兒子，即將入讀一年級。入小學的焦慮，曾在年初的某個晚上，讓方婷忐忑不已。
“不知道孩子將會面臨什么！”方婷說，真正將自己焦慮撫平的，是幼兒園組織的一場講座。講座邀請了一名小學校長，告訴家長孩子幼小銜接時，都應注意什么。
“學加減法、拼音，其實都不是重點。孩子要銜接的，是生活習慣、學習習慣，還有要面臨的人際交往問題?！眱鹤拥娜穗H交往問題，正是方婷較為擔心的。
兒子讀幼兒園時，會因為同學的一句“我不和你做朋友了”無法釋懷，悶悶不樂。甚至有一次，因為不知道怎么處理和朋友之間的矛盾，拒絕上幼兒園。
“他很敏感，要花很多心思照顧他的情緒。只有及時梳理好他的情緒，第二天他才能高興去上課?！狈芥谜f，上小學之后，社交難題，是她和孩子都將面臨的。
玉環(huán)余晶晶的開學焦慮，是一通電話。
上個學期，只要一看到兒子班主任打來的語音電話，余晶晶便手足無措。最夸張的一個星期，她接到了老師5個電話。
電話那頭，老師告知的，是余晶晶兒子不怎么守規(guī)矩的事情，“發(fā)呆，一直不寫作業(yè)，一個人跑到操場玩，不聽老師指揮”。
余晶晶心里也很感激，班主任還是很負責任的，但每次看到老師來電，她心理壓力很大，“孩子又犯錯了”。
也有一部分焦慮，來自于外部。
這個暑假，天臺的許可紅，已經(jīng)不止一次被問起：你們家小孩報了什么班？問的人多了，她開始忍不住自我懷疑。
“目前為止，我還在堅持。”許可紅家里有兩個女兒，大女兒讀初三，小女兒即將讀一年級。
一直以來，許可紅都在“保護”著小女兒，沒有讓她讀小學前接觸學科類知識?！凹依镉杏H戚，碰到就會問小女兒認識多少字、加減法會不會之類的，我會主動岔開話題。”
許可紅的堅持，有大女兒的例子做支撐。曾經(jīng)，大女兒也是毫無準備就去上小學了，目前成績也很不錯。
“現(xiàn)在大環(huán)境變了，我多少有點擔心?！痹S可紅心里有些不確定，畢竟，有些中班的孩子，就開始練字了。
孩子太小，家長操心，孩子大了，馬上要遠離自己了，家長仍有顧慮。
潘女士是椒江人，不久后，女兒就要去湖州讀大學了。
怕她熬夜沒精神，免疫力下降；怕她在大學的環(huán)境里，缺乏自律；怕她交上“壞朋友”。潘女士顧慮的事情還有很多，當這個暑假，女兒打算獨自去武漢旅行時，潘女士同樣拒絕了，“孩子社會經(jīng)驗不夠豐富，人也比較嬌小，一個人在省內(nèi)玩兩天還可以，如果去省外這么遠這么久，我很擔心她的安全?！睘榇?，母女倆爭論了好幾天。
三
如果家長能做點什么，還會焦慮嗎？
許軍紅說，父母焦慮，是因為他們看到了孩子身上的不足，但又沒有解決辦法。家長恐懼的事情有兩個方面：對孩子未來的不明確，對自己能提供的方法不明確。
但莫名的擔心和有效的精準思考，是兩種不同的育兒態(tài)度。面對自己的恐懼，家長應該要做點什么。
首先，家長要清楚自己的定位。“有時候要站在孩子前面，告訴孩子他可以去哪里；當孩子走的時候，你要站在孩子身邊，陪伴著孩子；當孩子走不動的時候，你要站在孩子身后，推一推他。萬一孩子摔了、跌了，你還可以抱一抱他。在孩子成長空間里，家長的位置不同，功能和作用都不同。”雖然很多時候，家長對孩子充滿了感情，卻不一定真在用心教育，“對孩子好，是讓孩子健康成長，而不是為了實現(xiàn)你的育兒愿望?！?/p>
家長清楚自己的位置后，要把自己的擔心具體化?！拔覔男『⒌奈磥頃趺礃樱磕菑奈磥硗乜船F(xiàn)在，從現(xiàn)在開始，家長能為孩子做些什么。在一團亂麻中，家長要找到線頭，才能抽離出來，這是家長要學會的思考方法。”許軍紅說道。
認識到自己的焦慮，有些家長，已經(jīng)勇敢邁出第一步。
這段時間，潘女士在做功課，關于大學生活，她也想自學職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識，希望能給女兒一些指導?！盀槿烁改?，擔心是永存的，但遇到事情，我們總得有一個解決辦法?！?/p>
