“能見到語文課文里的作者，真的好激動。”4月12日上午，一場別開生面的“語文教學(xué)與課文作家作品”觀摩研討活動，在黃巖區(qū)院橋?qū)嶒炐W(xué)舉行。兒童文學(xué)作家夏輦生與師生零距離交流，面對面解惑。

“語文是什么？”夏輦生讓在場師生都來思考這個問題。在她看來，語文是培養(yǎng)孩子思維方式的一門學(xué)科，語文課文的學(xué)習(xí)，不用“背”，而是要懂得“玩”。

“這對老師提出了更高的要求，需要老師在課堂上不斷地啟發(fā)學(xué)生，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心?！毕妮偵f，語文的學(xué)習(xí)，離不開閱讀。每一次閱讀，都是一次播種，語文老師要引導(dǎo)孩子們品讀兒童文學(xué)，給孩子們播撒夢想的種子。

“思想在哪里？”在活動現(xiàn)場，夏輦生又問小學(xué)生們?？吹酵瑢W(xué)們紛紛舉起手，并將手指向自己的腦袋，夏輦生笑了。之后，她從“思”字的形體結(jié)構(gòu)，幫同學(xué)們拆字解義?！八际切纳系囊环教锏?，有了田地就要去播種、去耕耘。而播種的種子，可以是美文，是詩詞，是童話，是寓言……”

在夏輦生的循循善誘下，學(xué)生們明白了“思”字的意義，同時還明白了“漢字通過巧妙的聯(lián)想和想象，可以給人某種有益的啟迪”這個道理。

之后，專屬老師的見面會開始了。在教學(xué)研討活動中，夏輦生向在座老師拋出一個問題：“玩是什么？”有的老師認(rèn)為“玩”是一種娛樂方式，有的認(rèn)為“玩”是一種心靈藝術(shù)。在你一言、我一語的討論中，夏輦生頻頻點頭，與大家一起分享了自己的體會：“玩”就是“王者歸元”，所有的教學(xué)，應(yīng)該歸于“在玩中學(xué)”這種本質(zhì)。

當(dāng)天下午，夏輦生還赴院橋鎮(zhèn)鎮(zhèn)北小學(xué)，參加涵雅啃讀坊讀書活動。剛進(jìn)入啃讀坊，夏輦生就提出了“啃讀”與“播種”的相同與不同之處。她說，“啃讀”的重點在啃，就像啃一塊骨頭，在于仔細(xì)或勤勉的閱讀。而“播種”更像園丁，在孩子們的心田，撒下一粒粒種子，靜待開花和結(jié)果，最終長成參天大樹。

種子工程教案組專家、上海市長寧區(qū)教育關(guān)工委的陳瓊，為聽眾講解了課文《項鏈》和《四個太陽》的創(chuàng)作意圖。

4月13日至14日，夏輦生一行人又到臺州市學(xué)院路小學(xué)行知校區(qū)、椒江區(qū)實驗小學(xué)、路橋區(qū)橫街鎮(zhèn)中心小學(xué)和蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)等學(xué)校，為師生傳經(jīng)送寶。

據(jù)了解，對于一年級學(xué)生而言，夏輦生這個名字并不陌生，她是統(tǒng)編教材里的課文《項鏈》和《四個太陽》的作者。夏輦生不僅是著名作家，還是資深記者、畫家和文創(chuàng)戰(zhàn)略家等。她著書60多部，從事教學(xué)研究30多年。