現(xiàn)在的大學(xué)生還愛(ài)讀紙質(zhì)書(shū)嗎？據(jù)報(bào)道，青島大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)借閱量，由十多年前的每年約60萬(wàn)冊(cè)，降到了每年約六七萬(wàn)冊(cè)的數(shù)量，借閱量降到了十多年前的10%，學(xué)生一年的課外閱讀圖書(shū)量大致僅有2至3冊(cè)。

博爾赫斯說(shuō)過(guò)，如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。高校圖書(shū)館因其海量的學(xué)術(shù)典藏而成為學(xué)術(shù)發(fā)展的“中流砥柱”，其借閱量的不斷下降是否就意味著“學(xué)術(shù)天堂”變得冷清，大學(xué)生就“不愛(ài)讀書(shū)”或者“不愛(ài)學(xué)習(xí)”了呢？恐怕未必。

紙質(zhì)書(shū)借閱量下降的這十年，正是電子資源高速擴(kuò)容的階段，高校圖書(shū)館逐漸增加數(shù)據(jù)庫(kù)等電子資源的購(gòu)買(mǎi)比重，并注重引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用電子資源，許多高校以課程開(kāi)設(shè)、公開(kāi)培訓(xùn)等方式不斷提高學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和運(yùn)用能力。再者，最前沿的學(xué)術(shù)成果多是以論文形式發(fā)表，數(shù)據(jù)庫(kù)的更新比起紙質(zhì)書(shū)更具及時(shí)性，學(xué)生也更樂(lè)于在數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索電子資源。同時(shí)，很多人會(huì)選擇在館閱讀而不外借。此外，與借閱量下降相反的是，高校圖書(shū)館“一座難求”，來(lái)此考試復(fù)習(xí)、查閱資料、充實(shí)自己的學(xué)生甚至要早起排隊(duì)等開(kāi)館。因此，僅以圖書(shū)借閱量得出“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的結(jié)論有點(diǎn)以偏概全。

不過(guò)，人們對(duì)電子書(shū)等數(shù)字資源的需求飛速增長(zhǎng)，但對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)和資源的需求始終存在，書(shū)籍、期刊等傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物給人精神世界帶來(lái)的體驗(yàn)與享受是無(wú)可替代的。如何找回“手不釋卷”的紙質(zhì)閱讀人氣，圖書(shū)館應(yīng)該多下功夫。

首先，要有效提高圖書(shū)館的藏書(shū)質(zhì)量。以高校圖書(shū)館為抓手，面向師生開(kāi)展圖書(shū)薦購(gòu)，實(shí)現(xiàn)“師生選書(shū)，學(xué)校買(mǎi)單”，以需求引領(lǐng)圖書(shū)館建設(shè)，能加強(qiáng)讀者和圖書(shū)館的聯(lián)系，有效提升借閱量。各圖書(shū)館還要具備獨(dú)特的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，根據(jù)學(xué)校的特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)配備種類(lèi)齊全、數(shù)量豐富的學(xué)術(shù)藏書(shū)，讓學(xué)生能“一站式”解決學(xué)術(shù)難題。其次，圖書(shū)館可以通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在閱讀馬拉松活動(dòng)、讀書(shū)會(huì)等松弛但不散漫的氛圍中，形成有良好共鳴的多人閱讀環(huán)境，為養(yǎng)成大眾紙質(zhì)閱讀習(xí)慣持續(xù)注能。最后，讀者也要有意識(shí)地主動(dòng)閱讀紙質(zhì)書(shū)。閑暇之際不妨放下手機(jī)，短暫遠(yuǎn)離生活的喧囂，去圖書(shū)館借一本紙質(zhì)書(shū)，在陽(yáng)光下體會(huì)寧?kù)o閱讀的美好。同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，睡前或早起后可以抽空讀一陣子，更好地以書(shū)為友，提升自我、滋養(yǎng)心靈。