路橋蓬街中心小學(xué) 徐佳

人工智能技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于環(huán)境的不同，接觸到的人工智能技術(shù)的機(jī)會(huì)會(huì)少許多。讓學(xué)生對(duì)人工智能有更多的了解、豐富學(xué)生的知識(shí)成為了我們當(dāng)前想要做的事情。

一、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“人工智能”知識(shí)

大部分的學(xué)生對(duì)“人工智能”這個(gè)詞都很熟悉，當(dāng)我提出這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，他們都好像知道很多的樣子，但是深入探討發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)并不了解。根據(jù)這樣的情況，我們通過(guò)將搜集到的人工智能的相關(guān)資料與學(xué)生一起進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道并理解了人工智能的概念。

二、課堂中的人工智能技術(shù)

為了讓學(xué)生更好地理解什么是人工智能，我們進(jìn)入討論、嘗試后，在課堂中適當(dāng)?shù)匾肓藥讉€(gè)身邊相關(guān)的人工智能應(yīng)用，希望能讓學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，留下深刻的印象，真切地知道人工智能其實(shí)一直都存在于我們身邊，有簡(jiǎn)單的也有高深的，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面獲得不同程度的感受。

1.指紋識(shí)別技術(shù)

指紋識(shí)別的應(yīng)用在生活中比較廣泛，學(xué)生見(jiàn)得比較多，但是在信息技術(shù)課堂上卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，新的課程內(nèi)容中有幾節(jié)關(guān)于人工智能知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然書(shū)本上有一些介紹，但是如果理論結(jié)合實(shí)際的話(huà)相信效果會(huì)更好。在有限的條件下，我們安裝了一個(gè)指紋鎖，學(xué)生在體驗(yàn)指紋識(shí)別開(kāi)鎖的過(guò)程中，感受到現(xiàn)在的人工智能技術(shù)是實(shí)實(shí)在在應(yīng)用在我們的生活中，并給我們帶來(lái)了許多的便利，同時(shí)通過(guò)這種方式的體驗(yàn)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們來(lái)上信息科技課的積極性。

2.語(yǔ)音、文字識(shí)別技術(shù)

小學(xué)信息科技的課堂其實(shí)充滿(mǎn)著實(shí)踐性和操作性，在課堂中我們大多時(shí)候需要通過(guò)百度等各種搜索引擎去搜集一些文字、圖片等資料，有些同學(xué)由于拼音不好等原因?qū)е麓蜃值乃俣忍貏e慢，為了節(jié)省在課堂上的搜索時(shí)間，我們使用語(yǔ)音輸入識(shí)別技術(shù)來(lái)打字。

通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用案例，學(xué)生可以對(duì)“鍵盤(pán)輸入”與“語(yǔ)音輸入”“文字識(shí)別”等進(jìn)行對(duì)比與評(píng)價(jià)，對(duì)“輸入”的發(fā)展建立一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也充分感受到了人工智能技術(shù)的便利。

3.VR視頻技術(shù)

更高的維度會(huì)讓我們接收到更多的信息。在小學(xué)信息科技課堂中，我們需要用到一些視頻的素材，在準(zhǔn)備這些素材的時(shí)候，我們可以適當(dāng)運(yùn)用人工智能中的VR視頻，來(lái)應(yīng)用到導(dǎo)入、示范等環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這些需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的硬件。

比如五年級(jí)下冊(cè)第3課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和第4課《計(jì)算機(jī)安全》的病毒危害，普通的講述網(wǎng)絡(luò)與安全的視頻不夠形象，學(xué)生看起來(lái)比較枯燥乏味。引入VR視頻導(dǎo)入，不同的視覺(jué)效果能夠讓學(xué)生體會(huì)更加深刻。網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造形象生動(dòng)，安全的意義引人深思，觀看起來(lái)比普通的視頻更加真實(shí)，能夠讓學(xué)生身臨其境般感受到真實(shí)的場(chǎng)景，從而獲得沉浸感，使課堂“活”起來(lái)。

三、人工智能學(xué)習(xí)的意義

經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)項(xiàng)目的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)人工智能技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。其實(shí)人工智能技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們的這些應(yīng)用只是初體驗(yàn)。我們還需要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)了解更先進(jìn)、更智能的科技資料，探討新技術(shù)應(yīng)用的好處，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表對(duì)于這些技術(shù)的看法，適時(shí)提出令人深思的問(wèn)題。