“注意及時翻動，以免過火了?！?月31日，在天臺縣三合鎮(zhèn)中心小學，學生們正在開展勞動實踐課程——炸油泡。在同學們的配合下，十來分鐘時間，豆腐胚逐漸膨脹，變至金黃。

五年級學生鮑鑫怡報名了這項勞動課，負責翻鍋?！皬纳蠈W期就開始學習理論知識了，這學期開始上手實踐，每周大概有一兩節(jié)課?！彼f，上課前原以為這項工藝并不復雜，學習后才發(fā)現(xiàn)這當中有很多奧秘。

與此同時，其他教室內(nèi)正在開展制作米胖糖、靈溪垂面、陶藝以及孵化小雞等勞動課程。

“自‘雙減’開始后，我們便根據(jù)不同年級孩子的特點開設勞動課。”該校校長周兆金介紹，開設課程前，學校充分發(fā)掘教師的勞動特長，專門成立了勞動教研組。教研組依照勞動教育課程標準里規(guī)定的勞動清單，結(jié)合學校勞動教育實踐基地的實際情況，精心籌備了各個年級的不同課程。

當天，精彩的課程吸引了來自天臺縣所有幼兒園及義務教育階段的學校代表們，共同調(diào)研“勞動課堂”數(shù)字場景建設與應用。

去年8月底，天臺縣教育局數(shù)字化改革項目“基于‘雙減’背景下勞動課堂”應用場景在“浙里辦”客戶端上線，集成學校勞動課程監(jiān)管，學生勞動管理、勞動評價畫像分析等功能。

“通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當前勞動教育還普遍存在勞動場所不足、專任師資緊缺、管理評價困難等難題?！碧炫_縣教育局教育科副科長楊仁懿坦言，搭建“勞動課堂”應用，旨在運用數(shù)字化手段破解勞動教育難題，優(yōu)化勞動課堂管理。

他說，通過數(shù)字化平臺整合校外勞動場所，給學生更多選擇；也能為教師實現(xiàn)課堂教學資源共享，拓寬知識面，提高授課能力；還能規(guī)范校外勞動場所管理，提升課程質(zhì)量；同時，還可以將百姓需要幫扶的困難問題轉(zhuǎn)化為學生勞動資源，助力共同富裕。

下階段，天臺將繼續(xù)推進“勞動課堂”數(shù)字場景建設與應用改革，通過縣域范圍內(nèi)學校試點、跨地區(qū)學校合作等方式，不斷實現(xiàn)勞動教育閉環(huán)化、勞動資源積聚化、勞動評價精準化的勞動教育改革。