一区二区三区高清视频精品,欧美另类AⅤ在线,国产专区在线观看,香蕉国产 偷在线

  • <small id="tl0my"></small>

    <td id="tl0my"></td>

    1. 怎樣幫助學(xué)生理清分數(shù)中的“量”與“率”

      2023-01-29 11:01:40  來源:中國臺州網(wǎng)-臺州晚報   作者:郟宣廣

      路橋橫街中心小學(xué) 郟宣廣

      分數(shù)具有多種意義,在解決“把2米的繩子平均分成3段,每段長( )米,每段占全長的( )”這一問題中,學(xué)生特別容易出錯,怎么幫助學(xué)生理清分數(shù)中的“量”與“率”?可以這樣來展開教學(xué)。

      一、意義回顧,重構(gòu)分數(shù)概念的理解

      出示圖示:一個長方形的1/3 ,6個長方形的1/3 ,一條線段的1/3。

      寫一寫,用分數(shù)表示上面每個圖形的涂色部分。

      想一想,為什么都可以用1/3表示?發(fā)現(xiàn)都是把一個整體“1”,平均分成3份,涂色部分占了其中的1份。

      比一比,都是1/3有什么不同?發(fā)現(xiàn)單位“1”不同,可以是一個物體、一個計量單位或一些物體,每一份的大小也不同。

      說一說,如果上面的線段長3米,你還能知道什么?如果上面的線段長6米?9米呢?發(fā)現(xiàn)線段的總長度不同,對應(yīng)1/3的量也不同。

      二、動手操作,感受分數(shù)“量”和“率”的關(guān)系

      操作要求:一根12厘米長的紙條,把它剪成相等的4段,每段占全長的( ),每段長( )厘米。

      填一填,并說一說你是怎么想的?

      剪一剪,把其中一小段(3厘米)再剪成相等的3段,每段占全長的( ),每段長( )厘米。

      想一想,有一根a厘米的紙條,把它剪成相等的b段,每段占全長的( )每段長( )厘米。

      三、對比提升,理解分數(shù)“量”和“率”的聯(lián)系

      出示圖示:兩組1米,2米,4米長的長條,第一組每根繩子中都剪去1/4,第二組每根繩子中都剪去1/4米。

      比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?討論后反饋:單位“1”不同,所表示出的1/4的大小也不同。但是1/4米是一個具體數(shù)量,也就是25厘米,不管總數(shù)是多少,這個具體數(shù)量都是一定的。

      四、解決問題,提升分數(shù)“量”和“率”的運用

      把一根繩子剪成兩段,第一段占全長的1/3,第二段長1/3米,哪一段長?如果第一段占全長的2/3,第二段長2/3米,哪一段長?

      讓學(xué)生借助畫圖來理解“量”和“率”的聯(lián)系與區(qū)別。

      通過以上教學(xué)過程,學(xué)生不僅能理解和區(qū)分分數(shù)的“量”和“率”,而且積累了分數(shù)解決問題的經(jīng)驗。

      編輯:褚淑華 責(zé)任編輯:楊能勇 審核:劉錦萍
      相關(guān)閱讀