路橋峰江中心小學(xué) 丁媛婧

最好的教育，是無(wú)痕教育，有心無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，我想這就是教育的最高境界吧！無(wú)痕教育，是一種觸動(dòng)心靈的教育，需要教師的細(xì)心、耐心與愛心。

10月的一天，班上的一個(gè)女生蜷縮在座位上說(shuō)冷，我過去摸了摸她的頭——好燙，她說(shuō)難受，然后眼淚吧嗒直掉。我一邊給家長(zhǎng)打電話，一邊陪著她到校門口等候。這時(shí)上課鈴響了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一陣陣亂哄哄，我料定是班上的“小調(diào)皮”們?cè)凇胺购！?，?jiǎn)單地交代幾句女生后我就飛奔去教室。

我猛地推開門，喧鬧聲戛然而止，只見幾個(gè)學(xué)生來(lái)“告狀”。此時(shí)，我心潮澎湃，正想著要來(lái)一次“火山爆發(fā)”，把他們好好教育一頓，但我內(nèi)心又不停地提醒自己：冷靜，冷靜，要冷靜！

我冷冷地盯著他們看，1分鐘，2分鐘……5分鐘過去了，發(fā)現(xiàn)剛才那些“小調(diào)皮”的手在顫抖，我靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生講起了魯迅在三味書屋刻“早”的故事。一開始，學(xué)生們?nèi)闪耍犞犞?，鼓起了掌。我見時(shí)機(jī)成熟，說(shuō)：“剛才我非常生氣，更多的是氣我自己，平時(shí)對(duì)你們的教育不夠，剛才讓好好的教室變成了‘菜市場(chǎng)’。”學(xué)生們一個(gè)個(gè)低下了頭，我接著說(shuō)：“我要懲罰自己，在教室里面壁罰站十分鐘，我要反省自己的過錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督!”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。

“老師，時(shí)間到了！”一個(gè)嘶啞的聲音打破了教室的沉寂，我轉(zhuǎn)過身看見小調(diào)皮們的眼角都濕潤(rùn)了，他們顯然是受到了震撼，他們也知錯(cuò)了?！叭绻銈兤綍r(shí)都像這10分鐘一樣，老師相信你們長(zhǎng)大后，都會(huì)有出息，永遠(yuǎn)為你們感到自豪。”我說(shuō)道，“回顧一下課文《一分鐘》，現(xiàn)在老師給大家20分鐘時(shí)間，要求以《一分鐘》為題寫一篇作文，描寫剛才從下課到現(xiàn)在讓你們感觸最深、變化最大的‘一分鐘’，好不好？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)好！

那天以后，課間活動(dòng)有序了，課堂紀(jì)律好了，成績(jī)上去了，不喜歡寫作文的學(xué)生也經(jīng)常把本子寫得滿滿的！我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的積極變化，就刻意收起了“批評(píng)”這個(gè)“武器”，更多的時(shí)候是循循善誘，偶爾拿出“批評(píng)武器”炫耀一下，每次被學(xué)生稱為“原子彈”。

這件事給了我一個(gè)啟示，學(xué)生身心發(fā)展還沒有完全成熟，獨(dú)立判斷的能力和自主意識(shí)都較膚淺，面對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，以模范的行為去影響他們，是行之有效的教育方法。我堅(jiān)持要求學(xué)生做的，教師必須先做到，身先士卒，潛移默化，用無(wú)聲的教育刺激學(xué)生，讓學(xué)生于無(wú)聲處聽驚雷，在心與心的碰撞中覺悟，讓思想升華，讓靈魂凈化，這也是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

真可謂，心之所向，育人雖無(wú)痕，情之所至，精彩亦有痕！