椒江章安街道中心小學(xué) 盧敏燕

在寫字教學(xué)中，融入中國書法獨特的文化和韻味，運用靈活多樣的寫字方法，注重多元評價，把學(xué)習(xí)寫字變成愉快的過程,激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣。從而提高寫字教學(xué)的效率。在課程改革中，如何有效地改變上述現(xiàn)狀，提高寫字教學(xué)的效率。

一、化單調(diào)枯燥為趣味無窮，使學(xué)生樂學(xué)

學(xué)習(xí)的最刺激乃是對所學(xué)的知識的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣支配。凡是他們喜愛學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性就長，效果也好。因此，在進行寫字教學(xué)時要保持教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)形式的新穎，變枯燥為生動、變“要我寫”為“我要寫”。

1.故事激趣，榜樣引路

課堂中根據(jù)教學(xué)實際穿插小故事，可以吸引學(xué)生進入角色，直奔教學(xué)重點；以小故事結(jié)束全課，既可以對學(xué)生進行形象的思想教育，又可以啟迪他們勤學(xué)苦練。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，使學(xué)生“閃光”，成為學(xué)習(xí)的榜樣或“趕、比、超”的對象。

2.兒歌口訣，朗朗上口

寫字的坐姿、握筆姿勢很重要，但是對于小學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生而言是枯燥的，借助于兒歌口訣，讀來朗朗上口，易記，淺顯易懂，易于學(xué)生形成良好的坐勢和握筆姿勢。

3.競賽展示，生動活潑

根據(jù)兒童好強、好表現(xiàn)的特點，在教學(xué)中引進競爭機制，適當開展游戲競賽，不僅可以調(diào)動學(xué)生練字的主動性和積極性，而且可以使課外的寫字練習(xí)也變得富有情趣，促使學(xué)生創(chuàng)造性地完成寫字任務(wù)。

二、化朦朧懵懂為直觀易懂，使學(xué)生學(xué)會

1.聯(lián)系生活，形象比喻

在寫字教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點把單調(diào)的漢字筆畫賦予形象、生動的生活載體，可以化難為易，突破難點。如教學(xué)硬筆字的基本筆畫“橫”時，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把各種橫畫想象成具體的“物”：長橫像一座橋，短橫似船身——課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，教師適時運用多媒體在各種橫下面出現(xiàn)相似的實物圖像，并進行直觀演示每個橫的書寫過程，這樣不同橫的具體特征就會深深地印在學(xué)生的腦海里，這樣書寫帶橫的字就相對容易。

2.動態(tài)演練，視聽沖擊

教師可在教學(xué)筆畫、部首、例字時范寫，學(xué)生進行作品創(chuàng)作時，教師可先范寫，指導(dǎo)學(xué)生安排好整幅作品的章法，也可以請班級字寫得好的學(xué)生當“小老師”進行示范，這樣教學(xué)相長，共同提高寫字水平。

3.電教手段，提高效率

巧妙運用電教手段，可以將抽象的漢字筆畫化為形象直觀的“物”，突破漢字中難寫的筆畫，突出重要筆畫，增強教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，更能集中學(xué)生的注意力，提高寫字教學(xué)的效率。

三、化埋頭苦練為高效巧練，使學(xué)生會學(xué)

1.充分調(diào)動學(xué)生的各種器官

寫字教學(xué)中要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，讓學(xué)生眼觀、耳聽、口誦、手書空、心思考，從而不斷提高臨帖水平。

2.培養(yǎng)“提筆即是練字”的好習(xí)慣

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系，不斷提醒和督促學(xué)生運用書法知識，并注意示范，滲透“是練字而不是抄字”的意識，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生學(xué)以致用。

寫字是一項系統(tǒng)工程，需要持之以恒地指導(dǎo)、訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，才能掌握規(guī)范、端正、整潔書寫漢字的技能。