暑期即將進入尾聲，由孩子、家長等多方出演的“大片”《補作業(yè)》，卻剛剛拉開序幕。近期，清華爸爸輔導孩子作業(yè)時崩潰捶墻上了熱搜，引發(fā)不少家長共鳴，也直呼自己疑似得了“恐輔癥”，一看到孩子作業(yè)就容易情緒失控、血壓上升。

教不會，也不會教，成了多數(shù)家長在輔導孩子中所面臨的困局。由于孩子與家長認知及理解上的“錯位”，一道看似簡單的問題，想要解釋清楚卻要幾經波折。孩子好不容易聽懂了，家長的耐性也耗盡了。

教會孩子題目是小事，而教會孩子養(yǎng)成良好的學習習慣卻是大事。

采訪過程中，有些家長表示，自己的孩子不是不會做題，而是一寫作業(yè)就粗心大意、心不在焉。尤其是暑期作業(yè)，由于孩子沒有良好的學習規(guī)劃能力，作業(yè)不拖到最后一天誓不罷休。當孩子的“拖延癥”遇上家長的“恐輔癥”，一頓批評教育難以避免。

家長想要教好孩子，幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，首先要克服的就是自身在輔導中產生的消極情緒。在部分家長的經驗中，學會換位思考是很重要的。在輔導孩子作業(yè)的過程中，別把自己當作家長或老師，而是一名陪伴者或是傾聽者，當孩子遇到困難時，不要讓消極情緒將困難放大，而是從孩子的角度出發(fā)，共同尋找解決問題的方法，以引導、鼓勵為重，循循善誘地化解問題。

面對假期作業(yè)較多，孩子拖沓無法及時完成的情況，家長應當在前期與孩子共同制訂每天的學習計劃，以打卡激勵的方式督促孩子完成每天的小任務，同時幫助孩子從小建立獨立自主的學習習慣。

教得會，還教得好，其實與家長自身的學歷、資歷等關系并不大。

有的時候，懂得管控情緒、心平氣和的“高情商”家長，或許會比高學歷、“高智商”的家長輔導得更好。畢竟，懂得管理情緒也是一項重要的能力，尤其是在家庭教育當中，諒解、溝通與良性交流，能讓孩子受益終生。

輔導作業(yè)難，其實是親子關系問題的一個側面。尤其是處于成長期的少年兒童，性格塑造尚未完全，家長在應對像輔導作業(yè)這樣的日常小事，就更應該注重方式方法，別把壞情緒帶進生活與親子關系中。