臺州市學(xué)院路小學(xué) 陳霞

項目學(xué)習(xí)（PBL）即以學(xué)生為中心，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動探索現(xiàn)實問題，獲得更深刻的知識和技能，發(fā)展高階思維。對教師來說，不僅需要把握所教知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，更需要創(chuàng)設(shè)合適的現(xiàn)實情境，進(jìn)行全程的設(shè)計與實施，這對老師提出了不小的挑戰(zhàn)。基于實際情況，本校提出了推進(jìn)項目學(xué)習(xí)主題校本研修活動，賦能教師專業(yè)發(fā)展。

一、多方理解內(nèi)涵，實現(xiàn)全員卷入

項目學(xué)習(xí)對于大部分老師是陌生的，知其然知其所以然，學(xué)校首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，讓全體老師認(rèn)識項目學(xué)習(xí)、走進(jìn)并理解項目學(xué)習(xí)。通過專業(yè)閱讀，購買相關(guān)書籍；專家指導(dǎo)，邀請相關(guān)專家蒞臨講學(xué)；外出學(xué)習(xí)，參與項目研討交流活動，多角度多維度掌握項目學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

二、多線立體架構(gòu)，推進(jìn)項目實施

從“頂層設(shè)計—行政管理—制度保障”三個方面為項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供保障。頂層設(shè)計引領(lǐng)培訓(xùn)方向，行政進(jìn)入并管理研究團(tuán)隊，保障研究的組織與動力；形成一系列的研究制度如學(xué)習(xí)制度、研討制度等，為培訓(xùn)有序推進(jìn)提供保障。

以“核心團(tuán)隊—骨干教師—全員參與”的層級方式建設(shè)團(tuán)隊。學(xué)校成立結(jié)合STEAM項目組分別成立了核心團(tuán)隊，深入研究國家課程的校本化實施項目式學(xué)習(xí)與項目制學(xué)習(xí)。由核心團(tuán)隊帶動骨干教師參研，由各科各級骨干教師又帶動全員卷入。

三、多維方式推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)課堂實踐

1.借鑒·平移

借鑒了各校、書籍當(dāng)中優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，把原汁原味的項目學(xué)習(xí)課校本化，引入課堂實踐，摸索積累經(jīng)驗。

2.校情·生發(fā)

學(xué)校十年發(fā)展，已經(jīng)架構(gòu)起“都市田園”課程體系，分人文、科技、健康、責(zé)任、藝術(shù)五大田園，基于課程研發(fā)真實問題，采用任務(wù)均分式、任務(wù)征集式進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，提供素材，更好地完善學(xué)校課程架構(gòu)。

3.創(chuàng)造·研發(fā)

嘗試從生活的真實問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以項目的形式解決現(xiàn)實生活中的真實問題。這些主題可以來自生活中的疑難問題，可以來自學(xué)生對生活中現(xiàn)象的興趣關(guān)注點，也可以來自對學(xué)習(xí)生成的挑戰(zhàn)點。

四、多重成果整合，增強(qiáng)培訓(xùn)實效

1.建設(shè)項目化學(xué)習(xí)資源庫。采集項目化學(xué)習(xí)案例，加強(qiáng)積累和總結(jié)，形成體現(xiàn)學(xué)校特色的項目化學(xué)習(xí)案例集和教師專業(yè)發(fā)展資源。

2.整合利用各類社會資源。對接臺州學(xué)院、科研院所、教育實踐基地等各類社會資源，結(jié)合德育工作，融入項目化學(xué)習(xí)設(shè)計要素，開展豐富的項目化學(xué)習(xí)實踐。

五、多樣創(chuàng)新評價，提升教師學(xué)力

1.探索項目化學(xué)習(xí)多種評價方式。深入挖掘項目化學(xué)習(xí)過程的育人價值，探索表現(xiàn)性評價、增值性評價等多種評價方式在項目化學(xué)習(xí)中的綜合運用，探索創(chuàng)造性思維、合作能力等重要學(xué)習(xí)素養(yǎng)的評價方式，開發(fā)科學(xué)有效的評價指標(biāo)和工具。

2.注重多種評價改革的融通。與學(xué)校教育質(zhì)量評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價相整合，形成更為科學(xué)的評價體系。挖掘項目化學(xué)習(xí)培育學(xué)生多種能力與素養(yǎng)的價值，助力教學(xué)質(zhì)量提升。

實施項目學(xué)習(xí)，提升教師在課程實踐中的意識、設(shè)計、實施、評價的能力，是促成教師從教學(xué)走向課程的必由之路，提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力。通過項目學(xué)習(xí)主題培訓(xùn)，教師的專業(yè)觀念發(fā)生了改變，專業(yè)知識得到拓展，專業(yè)能力不斷提升，取得了令人滿意的成果。