黃巖新前街道中心小學(xué) 張曉
學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是他們獲取新知，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)展智力的核心。隨著學(xué)習(xí)途徑的不斷拓寬，終身學(xué)習(xí)成了必然趨勢，這就要求教育不僅要肩負(fù)著傳遞知識的重任，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基石。
一、提高學(xué)生審題解讀能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生讀題技巧，標(biāo)記關(guān)鍵字，弄清題目情境，分離條件與問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，由表及里加強(qiáng)學(xué)生分析問題的自覺性。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合強(qiáng)化審題的思維深度，在小學(xué)階段經(jīng)常碰到空間幾何、行程問題等題型，有些題目較為抽象，小學(xué)生很難準(zhǔn)確快速地理解題意，通過數(shù)形結(jié)合將抽象的問題具體化，降低審題的難度。在審題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
二、提倡學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)良好的思維能力
教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法，常見的質(zhì)疑方法有因果質(zhì)疑、比較質(zhì)疑、類推質(zhì)疑、逆推質(zhì)疑。
因果質(zhì)疑是指對于常見的計(jì)算法則、公式、性質(zhì)要及時(shí)追根溯源，要習(xí)慣問一問產(chǎn)生的原因是什么，例如為什么除以一個(gè)數(shù)就是乘它的倒數(shù)。
比較質(zhì)疑是指讓學(xué)生習(xí)慣于比較兩種事物的異同點(diǎn)，從中產(chǎn)生疑問，例如教室里的國旗和天安門城樓上的國旗大小不一樣，為什么長和寬的比都是3∶2？
類推質(zhì)疑是指從一些特殊、個(gè)別的規(guī)律或結(jié)論類推到一般情況中還能成立嗎，以小能不能見大，以此可不可以類推到彼，例如兩個(gè)數(shù)相除就是兩個(gè)數(shù)的比，除法有商不變的性質(zhì)，比有這樣的性質(zhì)嗎？
逆推質(zhì)疑是指小學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)中，容易產(chǎn)生一種可逆心理，要多多質(zhì)疑數(shù)學(xué)中的結(jié)論是否可逆。
三、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá),形成良好的思維品質(zhì)
傾聽是學(xué)生深度對話的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)是學(xué)生深度思考的產(chǎn)物。小學(xué)是學(xué)生語言塑造的關(guān)鍵期，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，思維方式的改變往往伴隨著語言的改變，數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有較強(qiáng)的邏輯性，兒童有較強(qiáng)的模仿能力，在教學(xué)中教師要堅(jiān)持自身的語言規(guī)范，潛移默化地影響學(xué)生。
想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生說的欲望，重視引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)情境，準(zhǔn)確描述知識生成過程及結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)他們準(zhǔn)確表達(dá)的良好思維習(xí)慣。
例如在描述圓的直徑和半徑的關(guān)系時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)說直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一，教師出示兩個(gè)大小不一樣的圓，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的描述不夠準(zhǔn)確了，應(yīng)該加上“在同一個(gè)圓中”這個(gè)前提，點(diǎn)名讓學(xué)生再次描述，糾正自己或者別人不準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是時(shí)代的要求。良好的數(shù)學(xué)思維不可能一蹴而就，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中持續(xù)引導(dǎo)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷地發(fā)展和提高。
