天臺(tái)小學(xué) 王素珍 陳衛(wèi)紅

在小學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，特別是低年段的小學(xué)生，他們的道德觀念還處于形成和成長(zhǎng)期，這個(gè)時(shí)期是塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的良好情操、樹(shù)立正確的價(jià)值觀的重要階段，開(kāi)展《道德與法治》課程也是非常關(guān)鍵的。將生活和課堂融合，借助生活化的元素進(jìn)行教學(xué)，將課堂中的知識(shí)回歸于生活，有助于學(xué)生形成道德與法治的敏感性，有效促進(jìn)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、讓課堂聚焦生活

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人所感知的東西更具體并且又和學(xué)習(xí)者的“經(jīng)驗(yàn)”相符合，體驗(yàn)的過(guò)程就越深刻。比如在學(xué)習(xí)一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第4課《不做“小馬虎”》這一課時(shí)，書中以小朋友的一天中發(fā)生的馬虎事情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，于是我創(chuàng)設(shè)了情境，通過(guò)走入所創(chuàng)設(shè)的情境，寓情于景，讓學(xué)生意識(shí)到馬虎是個(gè)壞習(xí)慣，需要改正。他們針對(duì)校園、學(xué)習(xí)、日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，孩子在課堂中會(huì)說(shuō)自己在哪些方面是馬虎的，接下來(lái)會(huì)如何改掉壞習(xí)慣，最后還給自己的馬虎行為制定了整改計(jì)劃，養(yǎng)成抓緊時(shí)間、樂(lè)于學(xué)習(xí)、認(rèn)真仔細(xì)、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這種貼近孩子生活的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子積極參與，樂(lè)于表達(dá)，會(huì)更使他們有所體會(huì)。

二、讓生活融入課堂

在課堂中，我們一直所倡導(dǎo)的生活化教學(xué)是需要貫穿整堂課的，在課堂中采取多種形式滲透。二年級(jí)《道德與法治》第八課《安全地玩》，為了讓孩子們積極參與課堂活動(dòng)，我分為小組進(jìn)行討論問(wèn)題。每個(gè)組給10分鐘時(shí)間，要求他們討論出結(jié)果并且陳述理由。就在討論過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增加，同時(shí)這些行為又都來(lái)源于學(xué)校生活，所以學(xué)生的體會(huì)就會(huì)更加深刻。源于學(xué)校生活，通過(guò)小組合作討論，明確危險(xiǎn)性，學(xué)生的課堂知識(shí)、道德的理解性也會(huì)有所提高。

三、讓課堂映射生活

“生活的道，決定生活的德。”引導(dǎo)學(xué)生深入生活，進(jìn)行體驗(yàn)與感受是道德與法治課程的價(jià)值之所在。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”，也就是教育在種種生活中進(jìn)行。所以，在小學(xué)低年級(jí)道德與法治教學(xué)中，生活化教學(xué)很重要，去實(shí)踐探索操作，讓課堂回歸生活就很重要了。

例如在《干點(diǎn)家務(wù)活中》教學(xué)中，其中要教會(huì)孩子做家務(wù)。家務(wù)這個(gè)問(wèn)題，不管年齡大小，從學(xué)校的大掃除以及平時(shí)清晨掃地情況就可以看出一二。不少學(xué)生在掃地中不會(huì)使用掃把，不會(huì)疊衣服，不會(huì)整理書包。所以，在正式上課前，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生知道臟亂不堪要整理，但是不知道如何整理。所以，以疊衣服為例，課前我用動(dòng)畫快速演示疊衣服的方法，隨后，我就為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)示范三步疊衣法，并讓學(xué)生拿出校服外套和我一起學(xué)，這樣不僅將課堂氣氛推向了高潮，還讓學(xué)生掌握了正確疊衣服的方法，又快又好?？梢?jiàn)，通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展及良好生活習(xí)慣培養(yǎng)有重要影響作用。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》教學(xué)是始源于生活，最后又回歸生活，對(duì)學(xué)生而言，枯燥的理論知識(shí)與生活進(jìn)行了緊密聯(lián)系，通過(guò)自身切實(shí)可行的操作去感受、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀?！兜赖屡c法治》的課堂，只有融入生活，連接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受與體驗(yàn)，才能讓生活化的道德與法治教學(xué)成為一個(gè)完整的過(guò)程，從而助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。