布置有效語文作業(yè)、打造高效語文課堂、促進(jìn)學(xué)生思維自由成長(zhǎng)是每位語文老師的責(zé)任所在，然而也是困惑所在?！半p減”背景下，語文作業(yè)該如何布置，才能真正達(dá)到減負(fù)增效的目的？

11月12日下午，臺(tái)州援疆教師錢敏燕連線了后方導(dǎo)師——浙江臺(tái)州臨海小學(xué)骨干教師柳愛萍，為九團(tuán)中學(xué)全體小學(xué)語文老師帶來《“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座。

講座中，柳愛萍從作業(yè)現(xiàn)狀“一路”談到作業(yè)設(shè)計(jì)策略。她針對(duì)目前作業(yè)功能窄化、類型泛化、時(shí)機(jī)固化等普遍現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文老師要著重思考減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)支持，促學(xué)幼教。

柳愛萍認(rèn)為，作業(yè)設(shè)計(jì)要回歸學(xué)習(xí)本身，為學(xué)生提供思維工具，注重學(xué)生思維訓(xùn)練，因此要立足整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依學(xué)定作，作學(xué)融合，發(fā)揮其診學(xué)、導(dǎo)學(xué)、拓學(xué)的功能；同時(shí)，教師的課堂教學(xué)中既要有預(yù)學(xué)作業(yè)、輔學(xué)作業(yè)，也要有拓學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“全閱讀”。

柳愛萍既談問題又談策略，既有理論也有實(shí)踐操作案例，可謂是干貨滿滿。與會(huì)教師積極互動(dòng)發(fā)言，享受了一場(chǎng)有料、有味、有效的精神盛宴。

九團(tuán)中學(xué)小學(xué)語文教研組長(zhǎng)徐蘭說：“柳老師講出了作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性、多樣性。我們語文組基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)，將結(jié)合柳老師的講座，優(yōu)化課堂作業(yè)，精化課后作業(yè)，立足課堂，減負(fù)增效?！?/span>

萬里情誼一線牽，臺(tái)阿共話教育情。講座后，九團(tuán)中學(xué)全體小學(xué)語文老師認(rèn)真書寫了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，大家一致認(rèn)為，本次線上活動(dòng)，同行在交流中持續(xù)碰撞、更新觀念，相信在不斷的實(shí)踐中，教師們一定能提高自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，打好減負(fù)增效的基礎(chǔ)。