| 順利推進！援疆教師指導的兵團職業(yè)教育課題研究進入校本教材編寫階段 | |
| 2022-05-19 20:31:43 來源：臺州援疆 | |
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| 《“胡楊精神”視域下中職學生勞動教育校本實踐路徑的研究》這一兵團職業(yè)教育課題立項已近兩個月，第一師阿拉爾職業(yè)技術學校的課題組全員正在緊鑼密鼓地開展研究。近日，臺州援疆教師李金明根據(jù)研究計劃，帶領課題組優(yōu)化勞動教育資源，著手編寫勞動教育活頁式校本教材。
 “活頁式校本教材是當前職業(yè)學校比較流行的教材，更加強調(diào)學習與實踐之間的匹配性，淡化了以往教材慣用的邏輯主線思維，更加靈活，突出了學生的學習主體地位，也為教師教學提供了便利。”李金明介紹道。 會議討論中，課題組成員對前期問卷調(diào)查進行了詳細分析，并結合師市特色和本校學生的實際特點，確定教材名稱為《勞動托起中國夢——中職勞動教育與實踐》。
如何編寫教材？采用哪些內(nèi)容？課題組成員各抒己見，最后探討匯總，確定該教材內(nèi)容分為五章進行編寫。  1 第一章為勞動專題教育，學習勞動精神、勞模精神、胡楊精神、墾荒精神等，讓學生知勞動。  2 第二章為養(yǎng)成良好的勞動習慣，從打掃房間、校園值日、校園服務、垃圾分類等方面讓學生會勞動。 3 第三章為做好防護，遠離呼吸道傳染病，通過讓學生制作口罩、學會正確消毒等方面讓學生愛勞動。  4 第四章為弘揚傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化工藝制作表演等，讓學生體驗勞動之美。 5 第五章為傳承紅色基因、爭做新時代好少年，教育引導學生堅定理想信念，永遠跟黨走，用勞動創(chuàng)造人生價值。    教材內(nèi)容初稿  最后，課題組討論并確定了每章節(jié)的框架安排，設計了心得體會、學習分享等課后作業(yè)，并附上了學習評價表，用于接收學生的反饋。
△勞動教育評價表模板 “總體而言，我們課題推進進度符合預期計劃，在這期間，成員們都從李金明老師那里學到了很多，包括課題研究方法、校本教材編寫等方面，每個人都有了提高?！闭n題組主持人，青年教師孫元明說，“我們作了合理的分工，下階段，我們將嚴格按照制定的編寫計劃完成任務，利用好暑期完成編寫，爭取在下學期開學初能用上自己編寫的校本教材。”  |
