虞永靈正在上課。 圖片由采訪對象提供
這些天,虞永靈正在為圖信樓的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合布線進行優(yōu)化調(diào)整,“這幢樓里共有18個機房,等所有信息設(shè)備安裝到位后,數(shù)控、汽修、學(xué)前教育等專業(yè)的實訓(xùn)課就能在信息化的輔助下,更好提升教學(xué)質(zhì)量?!?/p>
虞永靈是玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息中心主任、高級講師、高級技師。在24年的執(zhí)教生涯中,他見證了計算機技術(shù)的快速迭代,親身參與了職業(yè)教育在信息化時代中的快速發(fā)展,助推一屆又一屆的“匠苗”們在信息技術(shù)的“澆灌”下成長成才。
職高賽道跑出“加速度”
1993年,虞永靈中考失利,揮別身邊同學(xué),成了玉環(huán)東方中學(xué)計算機專業(yè)的一名學(xué)生。
“那個時候,電腦對很多市民來說還是新事物?!庇萦漓`帶著對新興事物的好奇,很快適應(yīng)了職高生活。
由于入學(xué)時分數(shù)較高,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都對他很關(guān)注。在校期間,他擔任了班級團支書,之后又競選校學(xué)生會主席,這些都成了他日后寶貴的經(jīng)歷。
兩年后,受益于職高單考單招政策,虞永靈考入浙江工業(yè)大學(xué),專業(yè)依然是計算機,“轉(zhuǎn)了一圈,又跟幾個初中的同學(xué)在工大相聚了?!?/p>
虞永靈說,當時工大的機房是全省一流的,身邊有很多來自杭州、寧波的同學(xué),在跟老師、同學(xué)的交流中,讓他見識到信息技術(shù)領(lǐng)域的廣闊前景。
轉(zhuǎn)眼到了1998年的畢業(yè)季,是留杭還是回家?虞永靈的很多同學(xué)留在杭州,進入互聯(lián)網(wǎng)公司打拼,他則選擇回到玉環(huán)?!爱敃r玉環(huán)技工學(xué)校打來電話,說計算機老師比較緊缺,我覺得自己的性格也比較適合,就回來教書了。”
在玉環(huán)技工學(xué)校執(zhí)教9年后,虞永靈又調(diào)入玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。教學(xué)的同時,他也通過專升本,完成了本科學(xué)業(yè)。
緊跟前沿點燃“匠心夢”
眾所周知,信息技術(shù)是個日新月異的行業(yè),眼看著昔日的同窗們在技術(shù)領(lǐng)域奮勇拼搏,走上講臺的虞永靈也同樣不輕松。
“跟其他知識相對穩(wěn)定的專業(yè)不同,計算機學(xué)科的知識更新很快,過個三五年,所有教程都會換。”虞永靈說,每換一次,他都要通過假期培訓(xùn)和平時自學(xué),把新知識學(xué)扎實。
同時,他也緊跟前沿技術(shù)發(fā)展,這幾年新涌現(xiàn)的3D打印、工業(yè)機器人、影視剪輯特效等,他都積極主動培訓(xùn)學(xué)習(xí),并取得了網(wǎng)絡(luò)調(diào)試高級技師和影視編輯師證書。
虞永靈深知,對中職學(xué)生來說,要把他們培養(yǎng)成頂尖信息技術(shù)人才并不現(xiàn)實,“我的責任,就是帶領(lǐng)他們看到世界的無限可能,告訴他們無論何時都不要放棄學(xué)習(xí)和努力,職業(yè)學(xué)校的土壤里也能結(jié)出累累碩果?!?/p>
為此,課堂上虞永靈積極嘗試各種教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性;通過講述IT行業(yè)的傳奇故事,把互聯(lián)網(wǎng)精神滲透到每個學(xué)生心里。20多年來,他的努力換來了很多驚喜的成果。
99級學(xué)生趙玉成在和虞永靈的交流中,得知北京是計算機技術(shù)發(fā)展最前沿的城市。畢業(yè)后,他靠銷售打印機和配件在中關(guān)村站穩(wěn)腳跟。00級學(xué)生李振山通過計算機,看到了外界廣闊的天地,畢業(yè)后的他考取飛機駕照,后來又開辦飛行駕校,在各國尋找著商機。
還有一些同學(xué)則跟隨虞永靈的步伐,考上大學(xué),并在各行各業(yè)的信息技術(shù)崗位上挑起了大梁。
讓職教走上數(shù)字化軌道
“在當下,計算機學(xué)科早已不是計算機專業(yè)獨有的知識?!?月19日,站在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實訓(xùn)教室里,虞永靈說,不但校內(nèi)所有專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程,就連整個學(xué)校都已走上了數(shù)字化軌道。
作為學(xué)校的信息中心主任,虞永靈和同事們在教學(xué)之余,共同承擔起校園網(wǎng)絡(luò)的搭建、運行和維護工作。目前從校園管理、校園生活到課堂教學(xué)、師生成長,數(shù)字化、信息化已滲透進校園生活的各個環(huán)節(jié)。
特別是對于教學(xué),在虞永靈看來,信息技術(shù)已發(fā)揮出巨大的能量,“除了給每個教室配備互動教學(xué)一體機,我們還按照各個專業(yè)的需求,正在陸續(xù)配備相應(yīng)的教學(xué)管理軟件?!?/p>
他以汽修專業(yè)為例,老師可以通過教學(xué)管理系統(tǒng)看到每位學(xué)生的操作畫面,及時捕捉到他們的不規(guī)范操作,“這便有利于讓老師掌控全班學(xué)生的操作情況,實時提供糾錯服務(wù),并對下階段問題導(dǎo)向教學(xué)提供依據(jù)?!?/p>
“從師生們的反饋來看,教學(xué)軟件的深度應(yīng)用對提升教學(xué)質(zhì)量作用非常明顯?!苯酉聛恚麑⒗^續(xù)投身校園信息化建設(shè),讓信息化助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,助推高水平學(xué)校、高水平專業(yè)的創(chuàng)建。