林超畫作《永生·共存》

林超在任教學校的廢棄工具間，開辟了一個畫室。這是一間南北都有窗戶的房子。南邊窗戶的光線用一幅畫擋了一部分，如此一來，畫室的光源剛好適合作畫。

畫室陳設簡單，油畫材料、成品和半成品畫作，畫作題材多與魚、魚的“周邊”相關。林超每天到學校的第一件事，就是來這里與它們對視，樂此不疲。

這10平方米左右的房間是能給林超帶來無限快樂的“魔力空間”。

與魚結緣

構思、調色、運筆，不喝水、不上廁所，中途不休息，畫得時間都忘記了，林超的魚活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在畫布上。

林超對魚有種莫名的喜愛，他經常覺知自己上輩子就是深海里的一條魚?！安蝗唬@輩子怎么只喜歡畫魚？”林超認為自己提筆作畫的動力，來源于能借魚抒發(fā)內心情感，而此生的終極目標便是能自“魚”自樂。

林超是玉環(huán)人，從小生活在這座空氣中都彌漫著魚腥味的海島上。少時受畫家堂哥影響，開始學習美術創(chuàng)作，通過勤勉學習，他進入了當時的溫嶺師范學校。臨摹的畫作中，他最喜歡油畫家陸琦所作的以“魚”為主題的畫冊，對于各類魚貨司空見慣的林超，看到畫中的魚，感到“很震驚”，畫冊上栩栩如生的魚在林超內心掀起了一陣波瀾，像有魔法般吸引著少時的林超。那時起，畫作中的魚似乎開啟了林超未來的創(chuàng)作生命。

2006年，林超完成大學學業(yè)，回到玉環(huán)成為一名美術教師，憑借著可以就地取材的便利，他一有空閑便去菜場、碼頭，尋找各式各樣的魚，觀察魚的形態(tài)?？拷a頭，聞到海腥味，對于很多人來說是一件很難受的事，但林超卻認為“很舒暢，比花香還好聞”。

晨曦日落，春暖冬寒，林超流連于碼頭，滿艙的魚令他雀躍，觀察、注視魚、人、物，為日后的創(chuàng)作積累了大量素材。

源于生活中細致、耐心的觀察，那段時間，林超創(chuàng)作了大量作品，用寫實的手法把各種魚勾勒在畫布上。

組畫《盤中餐》展現(xiàn)的是餐盤上待烹飪的魚，色彩、構圖、明暗得當，被刻畫得惟妙惟肖，頗有令觀者“如見其物”的油畫美感?！皯锵笮巍笔橇殖胍蠹暗母叨龋@組畫作顯然具備了這樣的條件，深受朋友喜歡，林超自己也滿意。

多角度的魚

畫了十余年魚，積累了數百張作品，漸漸地，林超的創(chuàng)作陷入了困境，他迫切地想要尋求改變。他認為此前自己油畫中寫實技法缺乏深度，難以承載內心更多的想法。

年紀漸長的林超開始關注大時代中的個人命運、人類具體的生存困境。“在普遍的價值困境下，人應該如何與命運、與時代相處？”林超開始記錄魚與命運的關系，在被捕撈上岸的一刻、在被網住的一瞬間，它們的無奈與掙扎，讓作品更有張力，也更生動。

2017年之后，林超在畫作中加入了魚網等元素，在繪畫對象的選擇中，幾乎選定了帶魚這種最符合他創(chuàng)作需求的魚類。“帶魚眼神可以表達更多元的想法?！蹦晭~的眼神，林超似乎能讀到什么，“魚網中成群的帶魚，我能看懂它們對大海的向往，對自由的渴望。”至于觀者能從他的畫作中讀到什么，對于林超來說已經不那么重要了，一幅畫完成后，自己想要表達的已經寄托在畫中，“觀者各有自己的角度?！?/p>

組畫《命運》中，林超想要表達被困住的帶魚，無奈、掙扎以及頑強抗爭的精神，即使最后結果不如意，但生命依然熱烈而迷人?！睹\》系列畫作多次入選浙江省油畫作品展，也是林超個人較為喜愛的一組?！皫~的命運，其實也是人類的命運，我只是借助魚這一載體去詮釋?！绷殖孕?，觀者能從中讀到自己的表達，如果能有延展的角度，那再好不過。

除了碼頭，林超最喜歡去的地方是菜場。家中需要買菜，他總是欣然前往。海鮮攤位的魚，也各有不同命運，有些被擺在最顯眼的位置，有些被廢棄在角落里，這也常常令林超生出命運無常之感，這些鏡頭都被林超運用到《命運》系列中。

批評更有意義

對于繪畫，林超內心是非常自信的。多年的繪畫學習和創(chuàng)作經驗，他掌握了創(chuàng)作技巧的同時也有了堅定的美學態(tài)度。

《永生·共存》這幅畫作是林超至今最滿意的作品，曾獲第三屆臺州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀美術書法作品展金獎。這是一張綜合繪畫作品，材質上采用泥土加顏料創(chuàng)作，再用火燒的方式，使畫面達到廢墟般的質感。有次外出時，林超觀察到的化石給了他靈感，萬物易逝，但化石則以無言的方式與大自然共存。林超通過有序排列的帶魚，表現(xiàn)拼盡全力掙扎后由動態(tài)轉至靜態(tài)的狀態(tài)。“在大自然面前我們猶如渺小的塵埃，但魚化石達到了令觀者永遠保持清醒、警惕的永生?！绷殖苌俳馕鲎约旱淖髌罚把哉Z的傳達都是有限的，畫面與觀者之間無言傳遞更豐富?！?/p>

創(chuàng)作者是孤獨的，以往的創(chuàng)作中，林超常常把自己困在畫室中，畫了一個星期甚至多個星期后，發(fā)現(xiàn)不盡如人意，無法進行下去了，便會直接廢棄。現(xiàn)在他找到了自我調整的辦法，不再那么執(zhí)拗，會尋求朋友、同行的幫助，他們精準的評價能提供新的視角，有效打破創(chuàng)作的僵局。至今為止，林超仍然堅持一個態(tài)度，在有著堅固美學價值判斷的基礎上，批評比贊美更有意義，他更喜歡聽取不同意見，以此獲得突破。

美術教學工作，與林超的繪畫創(chuàng)作是相互促進的，美育課堂不只是教會孩子如何創(chuàng)造美，心靈美才是創(chuàng)造一切美的基礎。林超在課堂上教小朋友們繪畫技法的同時，會通過魚類的命運說一說海洋污染等現(xiàn)實問題。

創(chuàng)作至今，林超的畫作收獲了頗多榮譽。但目前，創(chuàng)作再次陷入瓶頸期，他想尋求更多的突破，希望能表現(xiàn)更有生命力更多元的主題。近一年來，他在創(chuàng)作畫面中加入了漁民、船只等元素，去年“十一”整個假期，他創(chuàng)作了四五幅畫，但仍然沒有達到想要的效果。

“希望今年能有突破，再去海邊轉轉，說不定能找到新的啟發(fā)?！绷殖f。

林超組畫《盤中餐》