近日，教育部正式發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，根據(jù)新課標(biāo)，從今年9月起，全國中小學(xué)將開設(shè)專門的勞動課程，教孩子們學(xué)會做飯、打掃、種菜等勞動技能。隱身多年的勞動課以全新面貌“重出江湖”，體現(xiàn)了教育理念的進步，引發(fā)社會各界熱議。

作為一名“70后”，筆者對勞動課印象頗深，特別是比較辛苦的那幾次。比如學(xué)校平整操場，要到幾里外的河灘挑沙子；比如鎮(zhèn)里疏浚東大河，師生們一起去挖淤泥……就算學(xué)校里沒有勞動課，學(xué)生們在家也要幫著大人干活，在家做飯、下地插秧，都不算什么稀罕事。更有能干的孩子，還會在假期編草帽、打草席，掙點零花錢。

日常勞動本是一項基本的生存技能，每個人都要依靠勞動來維持自己的生活。但時至今日，因為長輩的嬌生慣養(yǎng)、因為片面追求文化課成績，許多家庭和學(xué)校都忽視了對于日常生活勞動的教育。有媒體曾在大學(xué)里開展調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)會做飯的大學(xué)生不到一半，他們也很少在家打掃衛(wèi)生。

日常勞動教育的缺位，讓越來越多的年輕人缺乏獨立生活的能力，只知“天文地理”，不懂“衣食住行”。朋友的孩子成績優(yōu)異，畢業(yè)后在上海工作。此次疫情居家隔離，因為不會做飯，又叫不到外賣，愣是吃了20多天的方便面，讓人聽著又心疼又嘆息。

都市里的年輕人以工作為重心，可能沒有很多做家務(wù)的機會。但只要“會做”，關(guān)鍵時刻就不至于“抓瞎”。這也正是一種獨立能力的體現(xiàn)。

而勞動課程的開設(shè)，最直接的獲益就是能夠提升孩子們的動手能力、自理能力。讓孩子進行勞動鍛煉，學(xué)會干點活，就能減少他們的依賴心理，“自己事自己做”，不斷培養(yǎng)獨立意識，進而增強他們的自信心、責(zé)任感和應(yīng)對變化的能力。遇到問題先想自己怎么解決，不推諉不回避，更有責(zé)任感；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，生活整頓有序，更有自律性。

勞動的好處當(dāng)然遠不止此。勞動課程可以讓學(xué)生體會生產(chǎn)活動的不易，深刻認識勞動的價值，尊重每一份職業(yè)和每一份勞動成果；勞動生產(chǎn)沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，青少年在其中更能學(xué)會因地制宜、靈活應(yīng)變，提高認知水平和創(chuàng)新能力；孩子們還能在勞動的過程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣，更早地建立起自己的發(fā)展規(guī)劃。

勞動課程意義多多，如何科學(xué)設(shè)置也值得認真研究。勞動課作為一門獨立的課程，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)真正重視起來，不能輕易被其他課程擠占時間。其次，勞動課沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，活動場地各有差異，學(xué)習(xí)方式豐富多樣，教學(xué)資源也可靈活利用，因此更需要加以不斷探索、豐富完善。

落實勞動課程，家庭的配合支持也十分重要。作為父母，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，和孩子一起樹立正確的勞動價值取向。要了解勞動教育的內(nèi)容，多給孩子創(chuàng)造勞動機會，幫助他們養(yǎng)成勞動習(xí)慣，而不是一邊抱怨孩子不能吃苦、太嬌氣，一邊又不給孩子吃苦的機會。

五一國際勞動節(jié)剛剛過去，勞動教育也走上了新時代教育改革的舞臺。勞動最光榮，幸福在手中。愿義務(wù)教育勞動課程能真正落到實處，讓孩子們在徜徉文化知識海洋的同時，更多些“柴米油鹽”的生活歷練，磨練心智意志，體會勞動價值。