“師徒制”曾是很多企業(yè)和工廠里頭重要的培訓(xùn)方式，師傅言傳身教，徒弟揣摩學(xué)習(xí)直至上手，使技藝得到銜接、傳承。但這種傳統(tǒng)模式因企業(yè)各行其是，難以形成完善、可持續(xù)的制度體系，在長(zhǎng)期實(shí)踐中也暴露出諸多弊端。比如，一些企業(yè)中的學(xué)徒?jīng)]有工資，甚至還要交“學(xué)徒費(fèi)”，成了“免費(fèi)勞動(dòng)力”，被逮著使勁“薅羊毛”等。

如今，在臺(tái)州這一老法子有了新講究。日前，市人社局發(fā)布《臺(tái)州市全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制工作實(shí)施方案》，規(guī)定參與培訓(xùn)的職工學(xué)徒，按所取得的技能等級(jí)給予每人每年3000元至8000元不等的補(bǔ)貼，該方案本月正式實(shí)施。在企業(yè)技工培養(yǎng)的舊瓶里“裝入”新型學(xué)徒制的新酒，無(wú)疑是一次有益探索，有利于推動(dòng)職工技能發(fā)展，進(jìn)一步深化政校企三方聯(lián)動(dòng)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技能人才培育機(jī)制。

所謂“新型”，是相較于傳統(tǒng)的“一對(duì)一”傳幫帶模式而言，按照“企校雙制、工學(xué)一體”的新思路，企業(yè)與職校采取“雙師帶徒”、工學(xué)交替培養(yǎng)的模式，即新入職員工要接受企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育“二對(duì)一”的培訓(xùn)，在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)，入企加強(qiáng)實(shí)操，讓職業(yè)教育與企業(yè)需求進(jìn)行“無(wú)縫對(duì)接”。

長(zhǎng)期以來(lái)，受社會(huì)對(duì)職業(yè)教育歧視等因素影響，職業(yè)教育一直處于從屬地位，導(dǎo)致技能型人才總量供給不足。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步、教育相對(duì)滯后等多重因素疊加，就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾異常突出。一方面，職校畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)崗位的要求而找不到工作；另一方面，企業(yè)需要專業(yè)藍(lán)領(lǐng)卻找不到合適的人選，從而形成“有人沒(méi)活干”的就業(yè)難和“有活沒(méi)人干”的招工難并存之局面。

從結(jié)果上找原因，不難逆推出，當(dāng)下職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)“教與用”存在脫節(jié)，“供與需”之間無(wú)法對(duì)接。而脫節(jié)的長(zhǎng)期存在，也限制了職校畢業(yè)生的成長(zhǎng)空間，從而間接壓縮了職業(yè)教育的健康發(fā)展。對(duì)于制造業(yè)家底雄厚、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的臺(tái)州而言，缺少技能型人才，未來(lái)發(fā)展勢(shì)必受阻。邁向工業(yè)4.0，職業(yè)教育必須跟上，人才蓄水池必須更加牢固。在這方面，德國(guó)可謂典范，其工業(yè)能維持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)重要因素在于“雙軌制”職業(yè)教育，即政府與企業(yè)共同負(fù)擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)技能型人才。接受“雙軌制”教育的學(xué)生就擁有了雙重身份，既是職校生，也是學(xué)徒工，他們40%的時(shí)間用在理論學(xué)習(xí)，60%用在實(shí)操訓(xùn)練，最大化提升自身技能。

新型學(xué)徒制也遵循這種思路，使企業(yè)與職校畢業(yè)生之間形成“雙向激勵(lì)”。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，“按需定供”訂單式培養(yǎng)人才，能保證上崗效率和質(zhì)量，獲得職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，則能減輕用工成本；對(duì)職校生來(lái)說(shuō)，入企當(dāng)學(xué)徒期間待遇更有保障，而且理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)緊密結(jié)合，自身提升空間拓展，就業(yè)問(wèn)題得到有效緩解。從這個(gè)角度看，新型學(xué)徒制不失為解決當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展短板、實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需有效對(duì)接的重要路徑。

近年來(lái)，國(guó)家政策逐漸把職業(yè)教育推向“風(fēng)口”。臺(tái)州要抓住機(jī)遇，發(fā)揮政策利好，進(jìn)一步立足實(shí)際推進(jìn)塑造性變革，以全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制為契機(jī)，激發(fā)更多企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，讓更多企業(yè)變成“學(xué)習(xí)工廠”。同時(shí)，深化產(chǎn)教融合，讓職業(yè)教育變得更“接地氣”，培養(yǎng)更多技能型人才，為“臺(tái)州制造”邁向“臺(tái)州智造”提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。