在椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū)，60%的學(xué)生是務(wù)工人員隨遷子女，其中不少是少數(shù)民族，共涉及14個(gè)民族。自2017年擔(dān)任校長以來，楊海芬致力于將“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”這一主題融入教學(xué)中，通過不懈努力，將一所偏遠(yuǎn)小學(xué)打造成為臺(tái)州市的“民族團(tuán)結(jié)教學(xué)樣板”。
這天上午，在椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū)的圖書館里，學(xué)生們身穿民族服裝，校長楊海芬手持石榴，為大家生動(dòng)講述“籽籽同心，民族團(tuán)結(jié)”的寓意。
在這所學(xué)校里，民族文化大課間、民族音樂、民族指尖藝術(shù)等課程已融入日常教學(xué)，而在校園環(huán)境的打造上，也處處展現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)的特色。
學(xué)校的這一特色定位確立于2018年，當(dāng)時(shí)，楊海芬剛到該校擔(dān)任校長，生源的特殊性讓她意識(shí)到，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育才是拎起全盤工作的那根藤蔓。她開始從校園環(huán)境建設(shè)、民族文化活動(dòng)開展、民族特色課程建設(shè)等方面入手，落實(shí)這項(xiàng)工作。
椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū)校長 楊海芬：當(dāng)時(shí)最大的困難就是資金，校園文化沒有一點(diǎn)顯出這個(gè)特色。當(dāng)時(shí)我就想到我們的這些孩子大部分都是企業(yè)職工的子女，所以就聯(lián)系了企業(yè)，也得到了他們的支持。我們第一批資金是籌集了10萬塊錢，打造了校園的民族特色文化。
民族展廳建了起來，民族文化活動(dòng)辦了起來，楊海芬還邀請(qǐng)學(xué)生家長也參加到活動(dòng)中。促進(jìn)學(xué)校與少數(shù)民族家庭之間建立起更加融洽的家校關(guān)系。同時(shí)，楊海芬也時(shí)刻關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的家庭狀況。一次，她聽說一個(gè)彝族學(xué)生的父親生病，家里六口人全靠母親打工維持生計(jì)，她就邀請(qǐng)這名學(xué)生家長來學(xué)校食堂打工，增加收入。
學(xué)生家長 葉大艷：她經(jīng)常詢問我孩子的成績，問一下我家庭現(xiàn)在怎么樣了。問我自己，你在學(xué)校習(xí)不習(xí)慣，干得好不好？
后來，葉大艷去其他地方發(fā)展，離職前還特地買了56個(gè)民族娃娃送到學(xué)校，作為“謝禮”。
除了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，楊海芬也始終不忘自己是一名“教師”，認(rèn)真上課之余，她撰寫教育教學(xué)論文、開發(fā)校本課程，在她帶領(lǐng)下，學(xué)校長期開展教研活動(dòng)，探索課程改革，教學(xué)質(zhì)量逐年提升，楊海芬也被評(píng)為椒江區(qū)名師。
椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)沿海校區(qū)教導(dǎo)主任 王瑤：她就是可以做到每天早上六點(diǎn)多就到校，七點(diǎn)多，在門口維護(hù)秩序，管理校門口的安全，就讓我們覺得很佩服，就很兢兢業(yè)業(yè)。
