朱林鵬和他的學(xué)生。 （資料圖片）

“同學(xué)們，這節(jié)課我們走出教室感受冬天。”初冬下午，朱林鵬走進教室，一聲指令，全班便沸騰了。

朱林鵬是臨海市回浦中學(xué)的語文老師兼班主任，29歲，架著一副黑框眼鏡，自帶書卷氣。因為愛和大家“打成一片”，學(xué)生親切地喊他“鵬哥”。

這位“鵬哥”，不僅是課堂上的教書先生，也是網(wǎng)絡(luò)上被17萬粉絲津津樂道的教學(xué)博主。他用賬號“教書瑣記”在網(wǎng)上發(fā)布了87條教學(xué)實錄及班級趣味日常，獲得近1125萬次的播放量，不少網(wǎng)友評論“在他的課堂切身感受到了語文之美”。

從教8年，他給自己定了個目標(biāo)：一節(jié)課要么有趣、要么有情、要么有料，能達到其中一個，才算是成功。

從字里行間的空白處，讀懂語文

高三那年，朱林鵬就明確了發(fā)展方向：報考師范專業(yè)，再回家鄉(xiāng)教書育人。

“選擇語文專業(yè)是覺得教學(xué)發(fā)揮空間更大?！?016年，朱林鵬從浙江師范大學(xué)畢業(yè)，進入回浦中學(xué)。

學(xué)生需要怎樣的語文課？這個問題朱林鵬從大四就已開始思考，也試著從孫紹振、王榮生等語文教育專家的理論著作中尋求答案。其中“文本細(xì)讀”的理念對他影響很大?！罢Z文要教會學(xué)生從字里行間的空白處，讀出背后的隱性信息?！?/p>

對新教師來說，將教學(xué)理念落到現(xiàn)實課堂并迎合應(yīng)試要求，是個挑戰(zhàn)。入職后，朱林鵬將大把時間“砸”在備課上?！跋瘛兜翘┥接洝?，字里行間幾乎沒有情感表達，就是做翻譯?！彼X得枯燥乏味，非要挖出點“干貨”來，“當(dāng)我留意到文章是寫在作者辭官后，突破口就這樣襲來，這不僅是游記，還是為了印證自己的人生選擇?！鼻笏骺瞻滋帲黄斡洷簧A到哲學(xué)性思考，所以一節(jié)40分鐘的課打磨上4個小時對他來說都是常態(tài)。

埋下一顆語文的“種子”

在上完《在馬克思墓前的講話》后，朱林鵬布置了一個作業(yè)——以他人視角給自己寫一份悼詞，初衷是讓學(xué)生熟悉悼詞的寫作結(jié)構(gòu)，更想通過死亡教育課引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命。

一位平時大大咧咧的男生寫道：“你懷揣熱忱當(dāng)上小職員，朝九晚五過著平凡生活，你很難過吧，可那沒有辦法?！边€有女生寫道：“葬禮一定得是個歡樂熱鬧的慶典！這是她離經(jīng)叛道的小愿望?！鄙踔劣形粚W(xué)生給自己設(shè)定的死亡時間是愚人節(jié)，他說這次可不是在開玩笑了。

這堂“十六歲眼里的死亡”主題課也經(jīng)學(xué)生允許，被分享至網(wǎng)絡(luò)，引起圍觀。不少網(wǎng)友感慨：“把表達的話語權(quán)還給孩子，他們的潛能和創(chuàng)造力遠(yuǎn)比我們想象中的噴涌巨大。”

正如網(wǎng)友所說，朱林鵬也希望語文課能像一顆種子，播撒在學(xué)生心里，在未來的某一天激發(fā)出無限可能。

在學(xué)生厲正眼里：“朱老師的課改變了我對語文的刻板印象。”

朱林鵬所呈現(xiàn)的語文課既是文學(xué)課、寫作課，也是思維課、哲學(xué)課。于他而言，教師不僅是一份工作，更是一個理想。

語文的外延是生活

“人氣教師”又是如何煉成的？這得從朱林鵬講臺下的“B面”說起。

他常說：語文的外延就是生活。就連看脫口秀時，他也能聯(lián)想到課堂的節(jié)奏：笑點不能太密也不能太少，語文課的干貨也要慢慢給。

朱林鵬還將自己的興趣愛好融入工作，一開始，喜歡拍攝記錄的他將與學(xué)生相處的時光變成素材，記錄下他們的成長。再后來，他試著拍攝課堂教學(xué)視頻，發(fā)布上網(wǎng)，也記錄下自己的成長。

“解鎖”教學(xué)博主身份后，他的心態(tài)也有了變化：“獲得關(guān)注后，有很多同行一起溝通交流，這也是一種正向循環(huán)，督促我更加用心教學(xué)。”另外，他還將網(wǎng)站創(chuàng)作激勵收益捐贈給鄉(xiāng)村支教事業(yè)，試圖為更多人鋪就走向未來的路。

他把教師當(dāng)理想，而不只是職業(yè);他會更在意學(xué)生的品性，而非分?jǐn)?shù)：“語文有育人的作用，不僅要與課文里的人物共情，更要與身邊的人共情。”

談及從教以來的變化，朱林鵬笑稱正在經(jīng)歷與語文的“七年之癢”。“經(jīng)歷了兩場高考，對教學(xué)更游刃有余，但敏感性在下降，還有一種倦怠感?！彼雷约阂叱鍪孢m區(qū)，也知道唯一的路徑就是向內(nèi)求，倒逼自己不斷打破、更新、重建。