黃巖新前小學(xué) 于富平

教育家葉圣陶明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诒姸嗟牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣中，傾聽是其中一個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們要積極引導(dǎo)，使他們逐步學(xué)會傾聽，提高傾聽能力，在傾聽中茁壯成長。

一、 營造傾聽氛圍

心理學(xué)家告訴我們：當人的情緒處于緊張激動或厭煩的狀態(tài)時，易產(chǎn)生對抗心理。因此，要想激發(fā)學(xué)生聽的欲望，必須營造民主和諧的氛圍，讓他們在輕松愉悅的氣氛中獲取知識。如經(jīng)?？觥罢J真傾聽”黑板報?？辉诮淌摇⒆呃鹊膲ι?，貼上關(guān)于傾聽的名言, 如“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴?！薄奥犚彩亲x, 用耳朵來讀。”

還有要樹立學(xué)生認真傾聽的榜樣，也可采用現(xiàn)身說法：讓學(xué)生“榜樣”在班內(nèi)介紹自身的傾聽經(jīng)驗，如上課時要細心、耐心傾聽，目光注視老師的教具等；還可采取“一對一”或“一對多”措施，讓“榜樣”與一般學(xué)生結(jié)對，平時經(jīng)常交流、學(xué)習(xí)傾聽的技巧。

二、教給學(xué)生傾聽的方法

傾聽前的要求：坐姿端正、大方，眼睛看著書本或黑板，手不做其他小動作，嘴巴不發(fā)出聲音等。傾聽時做到“五心”：專心、耐心、細心、虛心、用心。傾聽后積極思考，有問題、意見或要補充時先舉手，得到允許后才能發(fā)言，遵守課堂紀律。

三、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動

采用多種方法，使學(xué)生的眼、耳、手同步，幫助學(xué)生傾聽。

如在教學(xué)《爺爺和小樹》一課時，在整體感知課文環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生聽三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求，第一次一邊聽，一邊觀察插圖，說說誰干什么；第二次聽的時候圈出文中的二類生字，做到能正確地認讀生字；第三次聽的時候可以試著跟著錄音輕聲讀。這樣，每次聽的時候都帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是讓學(xué)生盲目地聽，這樣學(xué)生就會帶著要求去聽、去記。通過這三次的聽，學(xué)生對課文中的生字、課文的內(nèi)容等都有所了解。這種訓(xùn)練對提高學(xué)生的注意力、記憶力和耳腦并用能力都有很大的幫助。

四、及時傾聽評價

社會心理學(xué)家認為，受人表揚、被人理解和尊重能使人感到生活的動力和自身價值。所以，堅持正面評價，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，體驗到傾聽帶來的愉悅感。如一個眼神，一個微笑，一句贊揚，真誠地鼓勵學(xué)生。另外，實行獎勵制度。獎勵要及時、適度；獎勵要有級別，幾次小獎?chuàng)Q成一次大獎；獎勵形式要經(jīng)常變化，保持學(xué)生的新鮮感、神秘感。