黃巖樊川書院教育集團(tuán) 林利亞

教育教學(xué)是一門藝術(shù)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著靈動(dòng)的光彩，需要教師給予及時(shí)、有效、溫馨的點(diǎn)評。充滿“陽光味”的點(diǎn)評，不僅能呵護(hù)學(xué)生純真的童心，喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，而且能正確引導(dǎo)孩子們的人生觀、價(jià)值觀，為“雙減”綻放生命色彩。

一、用真情促進(jìn)關(guān)懷

“感人心者，莫先乎情?！闭嬲慕逃谴嬖谟谌伺c人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。在課堂上，我常常使用體態(tài)語進(jìn)行暗示鼓勵(lì)，使學(xué)生在舉手投足間感到親切與快樂。當(dāng)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，我會(huì)欣慰地豎起大拇指表揚(yáng)；當(dāng)聽到學(xué)生精彩的發(fā)言，我會(huì)快步上前握手祝賀；當(dāng)學(xué)生沒思考周全，不知如何回答時(shí)，我會(huì)送上期待、信任的眼神……心與心的碰撞，傳遞著教師的關(guān)愛、包容和鼓勵(lì)。學(xué)生從老師親切多樣的體態(tài)語言中感受到了關(guān)愛，感受到了贊賞，更感受到了那無聲的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生動(dòng)力向前。

二、用贊賞激發(fā)自信

激勵(lì)性的教師評語是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光，每個(gè)孩子都希望得到教師的肯定與贊揚(yáng)。所以，教師點(diǎn)評中要盡可能多一些激勵(lì)和賞識，才能減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

教師一句句激勵(lì)的話語，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神，催開了學(xué)生心靈的花朵，喚起了學(xué)生心中的憧憬，點(diǎn)燃了學(xué)生自信的火花，讓每一個(gè)孩子在課堂上都能有自己的一片天地。

三、用智慧啟迪精神

課堂是生命交流的驛站。在展評過程中，一方面，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的言語習(xí)得。擁有智慧的教師會(huì)將學(xué)習(xí)方法融入教學(xué)的點(diǎn)評中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，既讓學(xué)生有效地理解文本內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移，在生活中舉一反三，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

另一方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思德悟理。當(dāng)學(xué)生的想法出現(xiàn)偏差，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，幫助其樹立正確的生命意識。

你給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，他往往會(huì)還你一個(gè)驚奇。通過陽光展評，每一個(gè)學(xué)生都能取得某一層次上的成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。賦予展評生命的色彩，才能讓陽光普照，讓學(xué)生滿堂華彩，讓生命神采奕奕！