仙居橫溪鎮(zhèn)中心小學 沈婷婷

課標中對漢字書寫的基本要求就是端正、整潔、認真，感受漢字的形體美。然而漢字書寫并非一日之功，得從一年級開始抓起。可是一年級的孩子活潑好動注意力難集中，導致在書寫上有很多問題。那么在一年級書寫教學時，如何提高寫字教學的有效性呢？

一、指導字形知識，規(guī)范書寫

1.練好“雙姿”，耐心指導

規(guī)范書寫離不開正確的坐姿和握筆姿勢，在書寫前讓孩子們齊念兒歌“頭正肩平腳踩實，一寸一拳和一尺”，在“比一比”中對照自己的雙姿，在肯定與糾正中不斷強化。想要寫出一手好字，漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構等基礎知識是必須要掌握的。因此，老師在指導書寫時一定要正確規(guī)范、耐心講解，說清每個漢字的結構特點，并工整范寫，讓孩子認真模仿。

2.獨體字的筆畫教學

一年級是從寫簡單的獨體字開始的，而要想寫好獨體字重點應關注每一筆畫在田字格里的位置。每一個字從“觀察范字，細說筆畫，再到老師范寫，最后自己臨摹”，在扎扎實實的教學中讓孩子們不斷提高書寫能力。

3.合體字的布局教學

在寫好獨體字的基礎上再去指導合體字的書寫，就會輕松很多。合體字的關鍵是每個部件的大小比例與布局是否合適，讓學習觀察部件的寬窄、高矮和關鍵筆畫。做到在指導了一個漢字后就相當于教會了一類漢字，引導孩子們進行書寫能力的遷移訓練。

二、調(diào)動書寫興趣，提高寫字質(zhì)量

1.聽故事，添興趣

在教學中，我們可以多講講或觀看一些書法家的故事，孩子們會特別感興趣。比如王羲之錯把墨汁當蒜泥吃，王獻之寫字時緊握毛筆，鄭板橋自創(chuàng)的六分半書等，孩子們聽后對書寫漢字充滿喜愛之情，他們會因為自己竟然和大名人一樣努力而樂趣橫生，內(nèi)心也希望自己能成為小小書法家，并為此而不斷努力。

2.辦比賽，添動力

在教學過程中，除了給學生講書法家寫字的故事，還可以不定時地舉行書法比賽活動，獎一支鉛筆，發(fā)一張獎狀，或者教師的一句夸贊，豎起一個大拇指等，都能給孩子寫好漢字添上動力。同時為孩子的優(yōu)秀作品創(chuàng)造展示的平臺，班級展示、家長群和朋友圈展示，制作作品集等，讓孩子在欣賞與被欣賞的過程中獲得自信，共同進步。

3.搞活動，添樂趣

開展豐富多彩的活動也能為孩子們增添書寫的樂趣與動力。可以讓他們搜集街頭的錯別字，觀察家門口的春聯(lián)，為親朋好友做賀卡書寫祝福語等。在一次次有趣的活動中感受漢字的魅力與樂趣，對書寫漢字充滿激情。

三、多元評價，感受寫字樂趣

1.自我評價：在學生完成漢字書寫時，讓學生依照課本范字和教師講解的筆順、部首、字形等方面進行自我評價。通過評價了解自己寫字的優(yōu)缺點并自覺改正，從而提高寫字水平。

2.學生互評：可以挑選幾本典型的寫字作業(yè)投影在展臺上，讓大家來選出寫得好的字，說一說好在哪兒，哪個字還可以寫得更好，在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點與不足的同時，提高觀察能力與掌握寫字技巧。

3.教師評價：老師不要吝嗇對孩子的表揚和鼓勵。哪怕只有一個字，一個筆畫寫得好，或者只是書面整潔，我們也要發(fā)自內(nèi)心地稱贊他們，讓孩子們樂于寫字，愛上寫字。

寫字能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師持續(xù)的關注和指導。我們要幫助孩子們掌握寫字的技巧，養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣，從而實現(xiàn)每個孩子都能寫出一手好字的目標。