仙居安洲小學 應衛(wèi)同

一、加強生活實際與數(shù)學教育的聯(lián)系

數(shù)學知識蘊藏在生活的方方面面，老師在教學設計中，應該深度挖掘所要講述的知識內容，并且發(fā)掘蘊藏在生活中的相關知識類型，在教學實踐中，從生活的一個點進行切入，再向大家揭示需學習的知識，在這種教學手段下，能夠讓學生對陌生的知識產生似曾相識的感覺；如此，才能引導學生對數(shù)學教材進行更加深層的研讀，這種學習背景下，學生才會產生理性的思維。

而在教學實踐中實現(xiàn)生活實際與數(shù)學教學的有效聯(lián)系，則是實現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)生活化設計的有效體現(xiàn)。通過系統(tǒng)化的教學引導，學生在解決實際問題時，才會首先想到將數(shù)學知識與生活相互結合。

最后，學生在生活化作業(yè)的踐行過程中，才能夠充分感受到數(shù)學學習的意義所在，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，掌握數(shù)學學習的方法，體會數(shù)學學習的價值，如此，學生才能改變過去枯燥乏味的學習現(xiàn)狀，使得抽象的數(shù)學知識更加形象化和生活化。

二、善于收集生活素材，感受數(shù)學的魅力

數(shù)學知識在生活中的分布十分廣泛，生活中的各個角落，幾乎都有數(shù)學知識的存在，所以，老師在教學實踐中，應該讓學生認識到生活化元素的重要性，通過捕捉和收集更多的生活素材，感受數(shù)學知識的力量和作用，如此，才能夠激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。所以，老師在教學中，應該準確把握數(shù)學內容的相關特性，通過不斷地創(chuàng)新和改進，來優(yōu)化教學模式，實現(xiàn)作業(yè)設計水平的穩(wěn)步提升。

三、深度挖掘生活中的數(shù)學問題來激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習最好的老師，所以在教學實踐中，首先要引導學生通過自己的思維發(fā)掘生活中蘊藏的數(shù)學問題與數(shù)學知識，充分感受數(shù)學知識的廣泛性，從而提升學生對于數(shù)學學習的興趣；其次，還應該讓學生充分掌握對于實際問題的解決能力，通過不斷地練習和總結，來提升學生對于數(shù)學知識的應用思路，讓學生學習的每一種知識類型都能得到有效的使用。

四、回歸生活學習，有效應用數(shù)學知識

學生能夠將所學的知識點都能用來解決問題，這就是數(shù)學學習中的最大成果，同時也是數(shù)學教學的最終目標。

信息化水平不斷提升的今天，數(shù)學知識也在不斷更新，知識的應用層面也在不斷擴大，所以在小學數(shù)學教學中，老師還應該讓學生明確數(shù)學學習中，還蘊藏著技術創(chuàng)新的相關因素，引導學生在數(shù)學學習中回歸生活空間，運用數(shù)學知識解決相關的問題。